本书与过去的同类教材相比,增加了深度,不少涉及心理学学科前沿的内容,在书中得到了反映,扩大了容量,书中不仅提供了心理学原理方面的种种信息,而且提供了心理方法方面的许多信息,不仅有普通心理学的信息,而且有大量的社会心理学、教育心理学方面的信息。突出了实用性,教材中以很大的篇幅阐述了态度的改变、自我制约因素、学校的人际关系、学校心理环境的设计、班集体的建设和学生的心理健康指导等应用价值很高的心理学课题。重视了趣味性,本书中的**章都有“研究与应用”的材料。有足以让读者“伤”一番脑筋的智力题,有进行心理调适的实验,而如果读者有兴趣的话,还可以用“研究与应用”提提供的工具,测验自己的心理。

**章 绪论
在人类知识的科学体系中,有两千五百多门学科,其中,心理学居于**位置。在众多把人作为研究对象的学科中,心理学是*显要的一门。它有着漫长的过去,但只有短暂的历史。
**节心理学的研究对象
人们常说: “人为万物之灵长”,这是因为与万物相比,人有着复杂的心理现象。例如,每一个人都在与周围环境的接触中体验着自己的认识和感受;每一个人都在与他人的交往中展示着自己道德的水准和性格的特点;每一个人都在实践活动中造就着自己的行为特征。每一个人,从出生到成熟,都要经历一定的发展阶段,都要接受各种形式的社会教育和训练,都要掌握一定的社会规范,*终形成自己整体的精神面貌——个性。因此,每一个人都有心理现象。心理现象是人类*普遍、*熟悉,也是宇宙间*复杂、*深奥的现象。对于这一现象的探究,是人类认识自身的重大课题。
一、心理现象与心理学
心理现象(简称心理)的形式是多种多样的。心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。
(一)心理过程
人生活在世界上,总要与周围环境相互作用。周围环境的种种事物作用于我们的感觉器官,我们便看到它们的颜色、形状,听到各种声音,嗅到各种气味。
……

**章 绪论
**节 心理学的研究对象
第二节 对心理的基本认识
第三节 心理学的研究方法
第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉
**节 注意的概述
第二节 小学儿童的注意
第三节 感觉和知觉的概述
第四节 小学儿童的感觉和知觉
第三章 小学儿童的记忆和想象
**节 记忆的概述
第二节 小学儿童的记忆
第三节 想象的概述
第四节 小学儿童想象的发展
第四章 小学儿童的思维
**节 思维的概述
第二节 小学儿童的思维
第五章 小学儿童的情感与意志
**节 情感的概述
第二节 小学儿童的情感
第三节 意志的概述
第四节 小学儿童的意志
第六章 小学儿童的品德
**节 品德的概述
第二节 小学儿童品德的发展
第三节 小学儿童品德教育的几种心理学方法
第七章 小学儿童的人际关系
**节 人际关系的概述
第二节 小学儿童之间的人际关系
第三节 小学儿童人际关系的调节
第八章 个性及其倾向性
第九章 小学儿童的自我意识
第十章 小学儿童的个性心理特征
第十一章 儿童的心理发展的基本理论