市场经济就是法制经济。为适应21世纪市场经济新要求,迎接“入世”的新挑战,培养高素质的法学专业人才,根据**教育部关于普通高等院校法学专业开设课程的要求,我们组织了十多所院校法学专业的教师编写这套系列教材,以供法学专业本、专科学生使用。本教材具有以下特点:
1.反映法学理论发展的新成果和立法执法的新情况。本套教材力求吸收法学理论研究的新成果和前沿理论观点,采用新颁布的法律法规,特别是加入WTO后我国颁布或修订的法律法规。
2.注重编排体例的科学性。本套教材作为一个整体,我们在编写时,一是注意每一本书内部体例的科学性和逻辑性,二是注意处理好学科与学科之间的交叉和衔接关系,避免重复和疏漏。
3.注重基础教材,合理把握内容难度。本套教材按照法学专业本科生教育的要求和全国统一司法考试的要求来设计内容的深度和广度,做到既反映一定的学术前瞻性又注重法学的基本框架、基础知识和基本理论,力求使本科学生易于掌握并达到应有的要求。
4.简明实用、通俗易懂。本套教材针对本科学生的特点和各课程的学时安排,力求简明扼要,注重实用,写作符合规范,语言通俗易懂,便于学生自学。

**章 宪地的概述
**节 宪法的定义
一 宪法词义的演变
在我国古代典籍中早就有“宪法”之类词语的记载,如《国语》中有“赏善罚奸,国之宪法”;《史记》中的“怀王使屈平造为宪令”;唐书中的“永垂宪则,贻���后昆”等。这些古典书籍中所称谓的“宪法”、“宪令”、“宪则”与近代宪法的含义并不相同,实质上指的是**的典章制度和普通法规。
古希腊的亚里士多德是西方**中*早论及“宪法”的学者,他在政治学中认为,“政体(宪法)为城邦一切政治组织的依据,其中尤其着重于政治所由以决定的‘*高治权’组织”,“法律实际是,也应该是根据政体(宪法)来制定的,当然不能叫政体来适应法律”。亚里士多德的宪法思想将政体与宪法联系起来,且说明了宪法和其他法律的关系。近代意义的宪法之词源是拉丁文的“Costitutio”,英文用“Constitution”表示。英国学者认为英国“非经议会同意国王不得征税和立法”的代议制度是英国特有的宪法,将这种代议制度作为宪法,从而开始宪法词义的演变。
在十七八世纪,深受欧洲文艺复兴时期人文主义思潮的影响,宪法词义演变发生了质的飞跃。法国学者主张真正的宪法是在三权分立原则保证被统治者享有一定权利的基础上,来规定各政治组织的产生、职能及相互关系的成文法才是真正的宪法。1789年,法国《人权宣言》采纳了上述宪政思想,其宣称:“凡权利无保障、分权未确立的社会就没有宪法。”从此,人民权利的观念赋予宪法新的内涵,近现代意义的宪法得以形成。
……

绪论
**编 宪法原理
**章 宪法的概述
**节 宪法的定义
第二节 宪法的本质
第三节 宪法的分类
第二章 宪法的历史发展
**节 近代宪法的产生和发展
第二节 旧中国宪法的产生和发展
第三节 新中国宪法的产生和发展
第三章 宪法原则
**节 人民主权原则
第二节 基本人权原则
第三节 法治原则
第四节 权力制约原则
第四章 宪法规范
**节 宪法规范概述
第二节 宪法规范的效力
第三节 宪法规范与社会的冲突及宪法规范的变动
第五章 宪法的制定
**节 制宪权概述
第二节 制宪权主体与宪法制定程序
第六章 宪法渊源和宪法结构
**节 宪法渊源
第二节 宪法结构
第七章 宪法关系
**节 宪法关系概述
第二节 宪法关系的主体
第三节 宪法关系的内容
第四节 宪法关系的客体
第八章 宪法的价值和功能
**节 宪法的价值
第二节 宪法的功能
第九章 宪政理论与中国宪政建设
**节 宪政概说
第二节 中国的宪政建设
第二编 宪法的基本制度和**机构
第十章 **性质
**节 **性质概述
第二节 我国的**性质
第十一章 **形式(上)
**节 政权组织形式概述
第二节 人民代表大会制度
第三节 基层群众性自治制度
第十二章 **形式(下)
**节 **结构形式概述
第二节 我国的**结构形式
第三节 民族区域自治制度
第四节 特别行政区制度
第五节 **标志
第十三章 经济制度和文化制度
**节 经济制度
第二节 文化制度
第十四章 选举制度和政党制度
**节 选举制度
第二节 政党制度
第十五章 **机构
**节 **机构概述
第二节 **权力机关
第三节 **元首
第四节 **行政机关
第五节 **司法机关
第六节 **军事机关
第三编 公民的基本权利和义务
第十六章 公民基本权利和义务概述
**节 公民基本权利和义务的概念特征
第二节 公民基本权利义务的相关概念
第三节 新中国公民基本权利和义务的历史发展
第十七章 我国公民的基本权利
**节 平等权
……
第四编 宪法实施
参考文献