本书内容共十五章,**阐述了初生至六岁前儿童教育的基本理论,并结合我国教育改革的实际情况,较多地反映了国内外学前教育理论的新成就。本书供高等师范院校学前专业和学前函授班,以及幼儿师范学校附设学前大专班使用,也可供广大学前教育工作者学习参考。

**章 学前教育学的对象、任务及发展
**节 学前教育学的对象和任务
一、学前教育学的对象
每一门科学都有自己的特有的研究领域。“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门学科的对象。”学前教育学是教育学的一个分支学科。对人们的教育由于教育对象的年龄不同,分学前教育、普通教育、高等教育和成人教育等教育阶段。各教育阶段的具体任务、内容和方法各不相同,具有各自的特点和规律,需要分别进行研究。学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。对儿童的教育从初生后就开始,从初生到三岁前这一阶段为婴儿教育,三至六岁前阶段为幼儿教育。三岁前是儿童发展和教育极为重要时期,婴儿教育和三至六岁前幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。因此,学前教育学应统一研究和探讨从初生到六岁前儿童的教育。结合当前我国学前教育理论和实践情况,本书前四章及后面关于家庭教育、托儿所、幼儿园和小学的衔接、学前教师及其培训、科学研究等章,对婴儿教育和幼儿教育作相应的统一论述,第五章讲述婴���教育的特点和具体内容、手段、方法,其余各章则分别论述幼儿教育的内容、手段、方法。
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**章 学前教育学的对象、任务及发展
**节 学前教育学的对象和任务
第二节 学前教育学的发展
第二章 学前教育与社会的关系
**节 学前社会教育的产生和发展
第二节 学前教育与社会的关系
第三章 学前教育和儿童身心发展的关系
**节 学前教育和其他因素在儿童发展中的作用
第二节 儿童身心发展水平对学前教育的影响:
第四章 教育目的与学前教育任务
**节 我国的教育目的
第二节 学前教育的任务
第五章 婴儿教育
**节 婴儿教育的意义、任务和原则
第二节 婴儿日常生活的护理和教育
第三节 婴儿发展动作和发展智力的教育
第四节 发展婴儿社会性及情感的教育
第六章 幼儿体育
**节 幼儿体育的意义和任务
第二节 幼儿体育的内容和手段
第七章 幼儿智育
**节 关于智育的一般问题
第二节 幼儿智育的意义
第三节 幼儿智育的任务和内容
第四节 发展感知觉与观察力的教育
第五节 发展思维能力
第六节 正确对待幼儿的问题
第八章 幼儿德育
**节 幼儿德育的意义
第二节 幼儿德育的任务和内容
第三节 幼儿道德品质的形成与培养
第四节 幼儿德育的原则
第五节 幼儿德育的途径与方法
第九章 幼儿美育
**节 美育的一般理论
第二节 幼儿美育的意义和任务
第三节 幼儿美育的实施
第十章 幼儿园的游戏
**节 游戏的理论基础
第二节 幼儿园的角色游戏及其指导
第三节 表演游戏和结构游戏的特点和指导
第四节 幼儿园有规则游戏及其指导
第五节 幼儿的玩具
第十一章 幼儿园的教学
**节 幼儿园教学的一般概述
第二节 幼儿园教学的过程
第三节 幼儿园教学的原则
第四节 幼儿园的教学方法
第五节 幼儿园的课程设置
第十二章 幼儿园与小学的衔接
第十三章 托儿所、幼儿园与家庭
第十四章 学前教师及其培训
第十五章 学前教育的科学研究