随着基础教育新课程的实验与迅速推广,广大教师和师范生都面临着心理学知识的“充电”,公共心理学课程的内容也面临着重构,本教材就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的心理学基本观念,本书分为人性观、认知观、情意观、人格观、行为观、活动观、健康观七个单元,力求使读者真正形成一种观念、一种思想、一种精神、一种实用的知识背景。本书可作为中小学教师新课程培训用书,也可作为各类师范院校公共心理学教材。

绪论
我们可能很难想象,心理学家竟能够使一名心因性失明五年的人在十几分钟内又重新回到光明的世界;很难想象心理学家会使一个耗资二百万美元的全美国注目的审判无效;很难想象心理学家可使一种原来令人厌烦的工作变得受人欢迎;很难想象心理学家只间接提供理论上的建议,就可以使父母在十天内改变孩子的任性;更难以想象,心理学家的意念技术参与晚期癌症病人的**,可使之康复。而这些很难想象的恰恰都是已经发生的真实。
目前,心理学大概是*吸引人的学科之一。我们在日常谈话中经常使用“心理学”、一词;在报刊上经常可以读到有关心理学的文章;在广播电视节目中也经常可以收听收看到有关心理学的内容;在书店里更经常可以购买到有关心理学的读物……我们正生活于心理学的时代。
那么,心理学究竟和我们的日常生活,特别和师范生未来的教育工作有着怎样的关系?作为一门科学,心理学是研究什么的?它的研究工作又是如何进行的呢?明确认识这些问题,是师范生学习、研究和应用心理学的良好开端。
**节心理学与我们的生活和工作
心理学也许是现代生活与工作中人们*广泛涉及的主题,因为人的生活与工作的各个方面都离不开心理学,都需要心理学的知识和帮助。
一、心理学与日常生活
心理学与我们的日常生活有着密切的联系。可以说,一个正常的人无论在什么时间、什么地方、干什么事情,都离不开心理的研究和应用。譬如:
……

绪论
**节 心理学与我们的生活和工作
第二节 心理学的对象和任务
第三节 心理学的研究方法
第四节 心理学的过去、现在和将来
第1单元 人性观
**章 心理学对人性的看法
**节 现代心理学对人性的看法
第二节 后现代心理学对人性的理解
第二章 心理学的人性观与教育
**节 心理学视野中的人性与教育
第二节 心理学人性观与当代教育
第2单元 认知观
第三章 认知过程
**节 注意
第二节 感知觉
第三节 记忆
第四节 思维
第四章 认知学习
**节 知识与知识学习
第二节 学习策略
第三节 知识的应用与迁移
第五章 智力与创造力
**节 智力与智力开发
第二节 创造力与创造���培养
第3单元 情意观
第六章 情绪情感与学**展
**节 情绪与情感
第二节 青少年学生情绪情感的发展
第三节 青少年学生情绪情感的培养
第七章 意志与学**展
**节 意志与意志品质
第二节 意志行动的分析
第三节 青少年学生意志发展特点及培养
第4单元 人格观
第八章 人格差异与学**展
**节 人格及其影响因素
第二节 人格与学**展
第九章 气质与性格
**节 气质
第二节 性格
第十章 人格教育
**节 当代教育视野中的人格教育
第二节 学生健全人格的培养
第5单元 行为观
第十一章 行为的基本原理
**节 行为动力
第二节 行为类型
第三节 行为改变
第十二章 师生行为
**节 教师的课堂行为
第二节 学生的课堂行为
第三节 师生课堂问题行为的控制与矫正
第6单元 活动观
第十三章 活动与心理发展
第十四章 学生的主要课余活动及其指导
第7单元 健康观
第十五章 健康与心理健康
第十六章 学校心理健康教育
第十七章 教育的心理健康