甲状腺疾病已成为内分泌系统中最为常见的病种之一，引起了医界和广大群众的高度关注。无论是医务工作者还是平民百姓，无论是申状腺疾病患者还是其家属、朋友，都迫切期盼提高对甲状腺疾病的认知水平。本书《甲状腺功能失衡之战——甲状腺疾病的病因与防治》以系统、全面及创新为特点，主要讲述了甲状腺的解剖、生理，甲亢的症状、体征，甲亢的克星，甲减的要害，甲炎的后果，如何对待良、恶性甲状腺结节，战胜甲癌三重奏，以及如何防治甲状腺疾病等内容，既有助于提高相关科室人员对甲状腺疾病的诊治水平，也可提高广大患者对甲状腺疾病的认知水平，从而增强与医生协同战胜甲状腺疾病的作战能力。
《甲状腺功能失衡之战——甲状腺疾病的病因与防治》由邓敬兰和汪精主编。

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临床综合科是除内、外、妇、儿科以外的其他临床专科，包括眼、耳鼻咽喉、口腔、皮肤、中医、康复、急诊、供应室等临床科室。随着社会的发展、科技的进步，医学领域新知识、新技术更是日新月异，临床各专科在原有专科护理技术的基础上形成了一些成熟、先进，具有专科特色的护理技术。为了扩展学生的护理技能知识，提高学生的临床综合科室护理技能水平，我们组织编写了《临床综合科室护理技能实训教程》。本教材编写坚持以“贴近学生、贴合临床”为原则，着重强调先进性、科学性和实用性，以培养实用型护理人才为出发点，在培养学生动手能力的基础上，注重学生沟通能力、观察能力及关爱能力的培养。本教材每项护理技能均由操作目的、用物准备、操作步骤、注意事项、评分标准5个模块组成，便于学习者理解和掌握的同时，也为教师和学生进行技能教学、考评提供了蓝本。

教材共分上、下两篇，上篇主要是内科护理常用技术，下篇是各系统疾病的见习指导。
上篇内容包括：体格检查技术、生命体征监测技术、心电图检查技术、心电监测护理技术、心脏电复律技术、胸部叩击护理技术、体位引流护理技术、动脉血标本采集护理技术：胰岛素笔使用技术、腹围测量护理技术、气雾剂使用护理技术、血液透析护理技术等内科护理常用技术，与外科护理实训教程交叉的内容不再重复。下篇共九章，主要针对内科各系统疾病的见习内容进行规范。每个病种均有典型案例，附有讨��内容，便于学生联系实际学习，提高理论联系实际以及分析处理问题的综合能力。
内科护理常用技术编写主要由操作目的、用物准备、操作步骤、注意事项、评分标准五个模块组成，见习指导由见习内容、见习目的、见习要求、典型案例、病例讨论五个模块组成。
本教材既可以作为护理专业本专科学生的教学用书，也可作为青年教师培养的参考书。

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为了进一步贯彻落实卫生部关于《护士执业资格考试大纲(试行)》的精神内涵,第四军医大学出版社在2010年12月和201 1年3月,先后召开了由来自全国各地近20所医药卫生类职业技术院校、工作在教学一线的管理者和各专业学科骨干教师参加的教材编写会议。会议期间针对护士执业资格考试的题型、题量、考试方法、试卷的内容结构、涉及的护理任务及知识模块新变化进行了充分研讨。考虑到在校生的学习特点,仍然以学科分类,将最新护士执考大纲的考点融入学生的l3常学习中,并与教学阶段相适应,集平时学生的自我学习、考前辅导和强化应试训练为一体,将2009年8月出版的第1版《国家护士职业资格考试考点精讲与综合训练》系列辅导教材进行第2版修订,对各学科间涉及的重叠内容进行重新划分归科,交叉内容以主要涉及的科目做系统讲述,有所涉及的科目只讲其特点,避免了知识点的遗漏和脱节,也减轻了学习者的负担,充分展示了教材的精讲特色。

2009年第四军医大学出版社出版的《儿科护理学》是《国家护士执业资格考试考点精讲与综合训练》系列教材之一。其编写是依据国务院颁发的《护士条例》和卫生部、人力资源社会保障部颁发的《护士执业资格考试办法》规定,根据《护士执业资格考试大纲(试行)》,结合医药卫生类职业院校护理和助产专业学生参加国家护士执业资格考试的现实需要,从卫生职业护理教育实际出发,遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的原则,突出实用性和理论知识“够用”的特点,既包含深入浅出的理论知识,又与国家护士执业资格考试密切结合,形成突出卫生职业教育特色、自成体系的护理专业教学配套教材和护士执业资格考试辅导教材的“二合一”教材。2010年,《护士执业资格考试办法》出台,护士执业资格考试的大纲也相应进行了调整。为此,我们在第1版《儿科护理学》的基础上进行全新改版。
本书共分12章,内容包括生命发展保健、新生儿与新生儿疾病以及其他各系统疾病的护理。本书编写紧紧围绕护理专业教学大纲,以《护士执业资格考试大纲(试行)》为指导,根据考试所涉及儿科护理的主要护理任务、知识模块及常见疾病等内容,结合护理专业现行教材,对考试重点和教学中的难点进

《护理学基础》为其中一分册,设置了“考点精讲”与“综合训练”两大模块。“考点精讲”部分力求文字简练,重点突出;根据考纲要求合理布局篇幅,适当采用表格方式归类总结重点、难点,有利于考生阅读、理解和记忆。“综合训练”是结合护理专业学生的认知前提。以考点为指针,围绕现行的护理专业教学大纲,编制了一定数量的模拟测试题进行综合训练,且试题依照国家护士执业资格考试的题型及参照通过背景一任务一知识一技能的三维框架建立的考试结构模型进行编制,以指导学生提高对知识的实际应用能力和应试能力,也便于老师及时测评与反馈。全章末附参考答案,对难点部分辅以解析,便于学生自学自测。