物理
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刘岚 邓芹英 邓慧敏 / 科学出版社 / 2007年08月 / 332页 / 约重0.440KG本书主要介绍紫外光谱、红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、质谱的基础知识及其在解析化合物结构中的应用。全书前五章主要介绍各种波谱法的基本原理、图谱的信息与化合物结构的关系及解析谱图的方法,最后一章结…… -
杨福家 / 高等教育出版社 / 2008年04月 / 476页 / 约重0.590KG本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,第一版在全国优秀教材评选中荣获全国优秀奖,第三版被列入“面向21世纪课程教材”并荣获全国普通高等学校优秀教材二等奖。本次修订保持原书特色,在此基础上增加了一…… -
吴百诗 / 科学出版社 / 2007年01月 / 388页 / 约重0.510KG本书是在西安交通大学吴百诗教授主编的的基础上修改而成的。本教材秉承原书的指导思想,切实加强基础理论,着力培养学生分析问题、解决问题和独立获取知识的能力,同时本教材在内容、例题、习题等方面在原书的基础上…… -
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吴百诗 / 西安交通大学出版社 / 2009年10月 / 236页 / 约重0.600KG《普通高等教育十一五 规划教材•大学物理(下)》是在总结了初版和前两次修订编写的经验，吸收了使用过本教材师生们意见和建议，并考虑了当前多数工科院校教学实际的基础上修订而成的。全书力图在切实…… -
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钱尚武 章立源 / 高等教育出版社 / 2008年01月 / 298页 / 约重0.388KG《热学》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是在李椿等编写的《热学》基础上,为了适应当前的教学需要,适当反映热学的一些新进展,在保持原书的主要特点和基本框架下,本着少而精的原则修订而成的,主要包括…… -
秦允豪 / 高等教育出版社 / 2011年01月 / 398页 / 约重0.510KG《普通物理学教程:热学(第3版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第二版的基础上修订而成的。《普通物理学教程:热学(第3版)》第一版是面向21世纪课程教材、“九五”国家级重点教材。《普通物…… -
赵凯华 / 高等教育出版社 / 2007年01月 / 406页 / 约重0.500KG本书是面向21世纪课程教材,是《新概念物理教程》的最后一部。本书是作者多年教学经验的总结,是在其原来编写的《光学》的基础上改写而成的。在编写思想上,本书与已出的几本书是一脉相承的,即用现代的观点审视、…… -
Giancoli.D.C / 高等教育出版社 / 2005年01月 / 994页 / 约重1.711KG《大学物理学》根据D.C.Giancoli编著~Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics(Third Edition)改编。 …… -
罗益民 / 北京邮电大学出版社 / 2015年11月 / 356页 / 约重0.620KG本书分为上、下两册。上册内容有质点运动学、质点动力学、刚体的转动、静电场、静电场中的导体和电介质、稳恒磁场、电磁感应和电磁场；下册内容包括振动、波动、光学、气体动理论、热力学基础、狭义相对论、量子力学…… -
赵近芳 王登龙 / 北京邮电大学出版社 / 2014年11月 / 232页 / 约重0.360KG本书按教材篇章次序,分为:力学基础(包括相对论、振动与波)、热学、电磁学、波动学和量子论。每章由基本要求、学习指导、解题示例组成,并附有自测题。 大学物理学学习指导_赵近芳,王登龙主编_北京邮电大学出…… -
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马文蔚 周雨青 解希顺 / 高等教育出版社 / 2006年01月 / 356页 / 约重0.462KG《物理学教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《物理学教程》在修订时参照了教育部物理基础课程教学指导分委员会制订的《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》(讨论稿),涵盖了基本要求中的核…… -
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张三慧 / 清华大学出版社 / 2009年02月 / 480页 / 约重0.820KG本书是张三慧编著的《大学物理学》(第三版)中的《热学、光学、量子物理》分册。热学部分包括温度和气体动理论,热力学第一和第二定律。光学部分在讲了波动光学的光的干涉、衍射、偏振等规律之后,也讲了几何光学的…… -
焦其祥 / 科学出版社 / 2010年01月 / 360页 / 约重0.580KG本书是北京邮电大学通信工程国家级特色专业建设点主干教材。全书共11章,主要讲述电磁场与电磁波的基本理论和计算方法。本书在叙述上由浅入深、循序渐进,强调数学与物理概念的结合,思路清晰,易于学习。对一些重…… -
王较过 / 陕西师范大学出版社 / 2011年02月 / 208页 / 约重0.350KG《学科教材研究与教学设计》的编写体现了现代教育教学理论对础教育课程、教材研究的指导,密切了理论与实践的关系。这套教材的编写过程是编者们将现代教育理论应用于教师教育实践的探索过程,也是他们倾听学生呼声,…… -
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