20世纪中国学校音乐教育》是作者马达在全面收集自20世纪初以来中国学校音乐教育的各类文献史料、深入考察这一教学领域各历史阶段的发展脉络以及它与整个中国现代教育发展史相互关系的基础上完成的。此前，已经有部分学者对其中的相关问题作过一定层面的考察，也公开出版了一些历史资料，但多数限于某些局部范围：本论文则以百年来中国社会历史背景为依托，以中国学校音乐教育在这一社会历史背景中的产生、发展、沿革、变化为主线，进行了整体性的分析、考察、研究，*终较完整、忠实地展现了它的历史原貌。从学术研究、学科建设的意义而言，本文填补了我国20世纪中国艺术教育史中学校音乐教育史研究这一空白，并为推进新世纪中国学校音乐教育的全面改革提供了十分有益的经验。

**章 清末民国初期的学校音乐教育
**节 近代学校音乐教育的发端
一、清末时期的学校音乐教育
二、民国初期的学校音乐教育
第二节 学堂乐歌的兴起与发展
一、学堂乐歌起源之简况
二、学堂乐歌的特点及所存在的问题
三、学堂乐歌对近现代学校音乐教育发展的影响
第三节 美育与音乐教育思想
一、清末时期的音乐教育思想
二、民国初期的音乐教育思想
三、王国维、蔡元培、沈心工、曾志态的美育思想与音乐教育思想
第四节 本章结语

第二章 “五四运动”至新中国建立之前的学校音乐教育
**节 中小学音乐教育
一、中小学音乐课程纲要的颁发
二、教材建设开始起步
三、音乐教育研究中所反映出来的音乐教学现状
四、音乐教育法规的进一步完善
五、中小学音乐课程标准的执行情况
六、教材建设走上正轨
七、抗战时期的中小学音乐教育
八、40年代之后的中小学音乐教育
九、结语
第二节 师范音乐教育
一、高等师范学校音乐教育的初创期
二、新学制的实施
三、中等师范学校音乐教育的发展
四、高等师范学校音乐教育的发展
五、结语，
第三节 苏区、抗日根据地、解放区的学校音乐教育
一、土地革命时期
二、抗日战争时期
三、解放战争时期
四、结语

第三章 新中国建立初期至“文革”时期的学校音乐教育
**节 中小学音乐教育
一、新中国建立初期的中小学音乐教育法规建设
二、中小学音乐教育的实际状况
三、美育被列入**教育方针，音乐教育开始得到重视
四、50年代中期中小学音乐教育所存在的问题
五、新中国建立以来颁发的**套中小学音乐教学大纲
六、教材建设开始起步
七、课外音乐活动开展活跃
八、50年代中期至“文革”时期的中小学音乐教育
九、结语
第二节 中等师范学校音乐教育
一、新中国建立初期的中师音乐教育
二、音乐教育法规建设和教材建设开始起步
三、新中国成立后颁布的**部中师音乐教学大纲
四、教材建设的发展
五、50年代末期至“文革”时期的中师音乐教育
六、结语
第三节 高等师范学校音乐教育
一、新中国建立初期的高师音乐教育
二、高师音乐教育的法规建设
三、50年代中期至“文革”时期的高师音乐教育
四、结语
第四节 “文革”时期的学校音乐教育
一、中小学音乐教育
二、中等师范学校音乐教育
三、高等师范学校音乐教育

第四章 改革开放之后的学校音乐教育
**节 中小学音乐教育
一、音乐教育法规的建设及美育问题的讨论
二、80年代初期所存在的问题及部分地区所采取的对策
三、美育在**教育方针中的确立及**音乐教育法规文件的颁发
四、学校音乐教育的纲领性文件——《全国学校艺术教育总体规划(1989—2000年)》
五、落实《总体规划》，完善音乐教育管理体制
六、90年代中小学音乐教学大纲的颁发、音乐教材的建设及高中音乐欣赏课的开设
七、音乐教育科学研究的深入发展
八、课外、校外音乐活动的蓬勃发展
九、音乐师资状况及音乐课开课情况
十、**教委有关音乐师资队伍建设的一系列举措
十一、90年代后期**对美育、艺术教育的重视，确立了音乐教育在学校教育中的重要地位
十二、结语
第二节 中等师范学校音乐教育
一、音乐教育法规和教材的建设
二、中师音乐教育办学状况及部分地区所采取的对策
三、音乐教研活动活跃，教育科学研究有所发展
四、中等艺术师范学校和中师音乐班的发展
五、课外、校外音乐活动蓬勃发展
六、90年代之后的中师音乐教育
七、结语
第三节 高等师范学校音乐教育
一、音乐教育法规和教材的建设
二、扩大招生规模，满足基础教育需求
三、教研、科研活动的开展，促进了教学质量的提高
四、90年代之后的高师音乐教育
五、结语
总结语
参考文献