法学教育是高等教育的重要组成部分,是建设社会主义法治**、构建社会主义和谐社会的重要基础,并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段,法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务,而且要面向全社会培养大批治理**、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来,法学教育取得了长足的进步,法科数量增长很快,教育质量稳步提高,培养层次日渐完善,目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系,接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展,我们有理由相信,中国法学教育的事业大有可为,中国法学教育的前途充满光明。
教育的基本功能在于育人,在于塑造德才兼备的高素质人才。法学教育的宗旨并非培养只会机械适用法律的“工匠”,而承载着培养追求正义、知法懂法、忠于法律、廉洁自律的法律人的任务。要完成法学教育的使命,首先必须认真抓好教材建设。我始终认为,教材是实现教育功能的重要工具和媒介,法学教材不仅仅是法学知识传承的载体,而且是规范教学内容、提高教学质量的关键,对法学教育的发展有着不可估量的作用。

**章 概述
**节 刑事诉讼法
一、刑事诉讼的概念
诉讼是人类社会制止和解决社会冲突的主要手段。在西方人的观念中,诉讼是指法庭处理案件与纠纷的活动过程或程序;在中国人的观念中,“诉讼”一词是由“诉”和“讼”两个字组成的,“诉”的意思是��诉、告发、控告,“讼”的意思是争或争辩,即争辩曲直为讼。所以,在一般意义上,诉讼就是指讼争的一方即原告向法庭提出告诉或主张,由法庭通过审理来解决双方争讼的活动。由此可见,诉讼的构成必须具备被告、原告和法庭等基本条件。同时,诉讼又是**社会特有的现象。显然,原始社会没有诉讼。在原始社会中。由于没有**,人们之间的争端与纠纷。无须通过诉讼的方式来解决,而是由当事人自己按照传统的习惯就可解决。当人类进入**社会以后,传统的习俗、部落首领的威望等因素已经远远不能作为解决社会冲突的主要手段,只有依靠**的强制力,按照已经上升为统治**意志的法律制度来解决社会中出现的争端与纠纷。所以,诉讼是**活动的重要组成部分,是**实施法律的一种活动,它与**和法律制度密切相关。**授权给一定的机关,通过诉讼,查明案件与纠纷的事实真相,应用法律,解决争端,以维护统治**的统治秩序及其利益。在本质意义上,诉讼是统治**行使**司法权的重要活动,是维护统治**政权的重要方式,具有鲜明的**性与**强制性。
……

**编 绪论
**章 概述
第二章 刑事诉讼法的历史发展
第二编 总论
第三章 刑事诉讼法的制定目的、根据和任务
第四章 刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人
第五章 刑事诉讼基本原则
第六章 管辖
第七章 回避
第八章 辩护与代理
第九章 证据概述
第十章 证明
第十一章 强制措施
第十二章 刑事附带民事诉讼
第十三章 期间与送达
第十四章 刑事诉讼的中止和终止
第三编 分论
第十五章 立案
第十六章 侦查
第十七章 起诉
第十八章 **审程序
第十九章 第二审程序
第二十章 死刑复核程序
第二十一章 审判监督程序
第二十二章 执行
第二十三章 未成年人刑事案件诉讼程序
第二十四章 涉外刑事诉讼程序与司法协助制度
第二十五章 刑事赔偿程序
参考书目