法学教育是高等教育的重要组成部分,是建设社会主义法治**、构建社会主义和谐社会的重要基础,并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段,法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务,而且要面向全社会培养大批治理**、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来,法学教育取得了长足的进步,法科数量增长很快,教育质量稳步提高,培养层次日渐完善,目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系,接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展,我们有理由相信,中国法学教育的事业大有可为,中国法学教育的前途充满光明。
教育的基本功能在于育人,在于塑造德才兼备的高素质人才。法学教育的宗旨并非培养只会机械适用法律的“工匠”,而承载着培养追求正义、知法懂法、忠于法律、廉洁自律的法律人的任务。要完成法学教育的使命,首先必须认真抓好教材建设。我始终认为,教材是实现教育功能的重要工具和媒介,法学教材不仅仅是法学知识传承的载体,而且是规范教学内容、提高教学质量的关键,对法学教育的发展有着不可估量的作用。

**章 概述
**节 刑事诉讼法
一、刑事诉讼的概念
诉讼是人类社会制止和解决社会冲突的主要手段。在西方人的观念中,诉讼是指法庭处理案件与纠纷的活动过程或程序;在中国人的观念中,“诉讼”一词是由“诉”和“讼”两个字组成的,“诉”的意思是告诉、告发、控告,“讼”的意思是争或争辩,即争辩曲直为讼。所以,在一般意义上,诉讼就是指讼争的一方即原告向法庭提出告诉或主张,由法庭通过审理来解决双方争讼的活动。由此可见,诉讼的构成必须具备被告、原告和法庭等基本条件。同时,诉讼又是**社会特有的现象。显然,原始社会没有诉讼。在原始社会中。由于没有**,人们之间的争端与纠纷。无须通过诉讼的方式来解决,而是由当事人自己按照传统的习惯就可解决。当人类进入**社会以后,传统的习俗、部落首领的威望等因素已经远远不能作为解决社会冲突的主要手段,只有依靠**的强制力,按照已经上升为统治**意志的法律制度来解决社会中出现的争端与纠纷。所以,诉讼是**活动的重要组成部分,是**实施法律的一种活动,它与**和法律制度密切相关。**授权给一定的机关,通过诉讼,查明案件与纠纷的事实真相,应用法律,解决争端,以维护统治**的统治秩序及其利益。在本质意义上,诉讼是统治**行使**司法权的重要活动,是维护统治**政权的重要方式,具有鲜明的**性与**强制性。
……

**编 绪论
**章 概述
第二章 刑事诉讼法的历史发展
第二编 总论
第三章 刑事诉讼法的制定目的、根据和任务
第四章 刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人
第五章 刑��诉讼基本原则
第六章 管辖
第七章 回避
第八章 辩护与代理
第九章 证据概述
第十章 证明
第十一章 强制措施
第十二章 刑事附带民事诉讼
第十三章 期间与送达
第十四章 刑事诉讼的中止和终止
第三编 分论
第十五章 立案
第十六章 侦查
第十七章 起诉
第十八章 **审程序
第十九章 第二审程序
第二十章 死刑复核程序
第二十一章 审判监督程序
第二十二章 执行
第二十三章 未成年人刑事案件诉讼程序
第二十四章 涉外刑事诉讼程序与司法协助制度
第二十五章 刑事赔偿程序
参考书目