本教材以澳大利亚、巴西、法国、德国、印度、日本、俄罗斯、韩国、英国、美国十个民族一**作为典型案例,介绍了这些民族一**教育体系的历史发展及走向新世纪教育体系的变革、走向新世纪教育体系变革的法律和政策、走向新世纪教育体系变革的背景分析及走向新世纪教育体系变革的启示。
本教材适用于教师教育专业、比较教育学专业和教育学专业的学生,也适合中小学教师及教育行政官员、跨国教育管理人员阅读。

**章 比较教育学的学科体系
**节 多维度的“比较”认识
第二节 比较教育学的学科体系建构
第三节 民族一**教育体系研究
第四节 新比较教育:走向新世纪的教育体系变革

第二章 澳大利亚走向新世纪的教育体系变革
**节 澳大利亚教育体系的历史发展
第二节 澳大利亚走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 澳大利亚走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 澳大利亚走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 澳大利亚走向新世纪教育体系变革的启示

第三章 巴西走向新世纪的教育体系变革
**节 巴西教育体系的历史发展
第二节 巴西走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 巴西走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 巴西走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 巴西走向新世纪教育体系变革的启示

第四章 法国走向新世纪的教育体系变革
**节 ��国教育体系的历史发展
第二节 法国走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 法国走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 法国走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 法国走向新世纪教育体系变革的启示

第五章 德国走向新世纪的教育体系变革
**节 德国教育体系的历史发展
第二节 德国走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 德国走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 德国走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 德国走向新世纪教育体系变革的启示

第六章 印度走向新世纪的教育体系变革
**节 印度教育体系的历史发展
第二节 印度走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 印度走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 印度走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 印度走向新世纪教育体系变革的启示

第七章 日本走向新世纪的教育体系变革
**节 日本教育体系的历史发展
第二节 日本走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 日本走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 日本走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 日本走向新世纪教育体系变革的启示

第八章 俄罗斯走向新世纪的教育体系变革
**节 俄罗斯教育体系的历史发展
第二节 俄罗斯走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 俄罗斯走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 俄罗斯走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 俄罗斯走向新世纪教育体系变革的启示

第九章 韩国走向新世纪的教育体系变革
**节 韩国教育体系的历史发展
第二节 韩国走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 韩国走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 韩国走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 韩国走向新世纪教育体系变革的启示

第十章 英国走向新世纪的教育体系变革
**节 英国教育体系的历史发展
第二节 英国走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 英国走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 英国走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 英国走向新世纪教育体系变革的启示

第十一章 美国走向新世纪的教育体系变革
**节 美国教育体系的历史发展
第二节 美国走向新世纪的教育体系变革概述
第三节 美国走向新世纪教育体系变革的法律和政策
第四节 美国走向新世纪教育体系变革的背景分析
第五节 美国走向新世纪教育体系变革的启示
结语
后记
……

当前,我国新一轮的基础教育课程改革对传统师范教育体系提出了严峻的挑战,改革中提出的教师角色的新观念、新理念对教师培养、培训的知识基础和课程产生了重大影响,促使教师培养、培训进行重大改革。 本教材以澳大利亚、巴西、法国、德国、印度、日本、俄罗斯、韩国、英国、美国十个民族一**作为典型案例,介绍了这些民族一**教育体系的历史发展及走向新世纪教育体系的变革、走向新世纪教育体系变革的法律和政策、走向新世纪教育体系变革的背景分析及走向新世纪教育体系变革的启示。