本书是作者二十几年从事儿童心理学教学工作的结晶,参考了大量国内外心理学者的研究成果。全书共十六章,按认知、情绪、意志、个性、社会性、道德六个方面全面系统地介绍了儿童心理的发展,同是,对儿童心理发展理论、儿童心理研究方法、儿童心理的影响因素既作了专章的概括性叙述,又在心理发展各章有具体叙述。本书主要是作教材所用,可以丰富儿童心理学的教材。
1.本书的体例按儿童心理发展中各种心理现象的纵向发展编写。其理由是:**,在教学中横向和纵向两种排列方式我都进行过尝试,我体会到两种安排各有其利弊。横向安排的利是可以使学生更好地把握儿童心理发展的年龄特点,而且能更好地理解同一年龄段里各种心理活动之间的相互联系和影响;弊是学生难以把握儿童心理发展的过程,尤其是每一种心理现象的发**展过程。教师在讲授时也容易因保持年龄段心理内容的完整性和前后内容的联系而使内容时常有重复现象。纵向安排有利于学生掌握儿童心理中每一种心理现象发展的基本脉络和变化过程的基本特点(包括发展水平、发展速度、发展关键点等),也能防止按年龄阶段安排时容易出现的两种倾向,要么为了各年龄阶段内容的全面性而出现内容重复现象,要么为了避免

**章 绪论
**节 儿童发展心理学的学科界定
第二节 儿童发展心理学的发展历史
第三节 我国儿童发展心理研究
第二章 儿童发展心理学的研究方法
**节 研究原则
第二节 研究类型
第三节 研究方法
第三章 新生命及心理产生
**节 遗传基因与新生命
第二节 胎儿的成长
第三节 新生儿及条件反射的建立
第四章 儿童的感知觉
**节 儿童的感觉
第二节 儿童的知觉
第三节 儿童的观察
第五章 儿童的注意
**节 学龄前儿童的注意
第二节 学龄儿童的注意
第六章 儿童的记忆
**节 早期儿童记忆
第二节 幼儿记忆
第三节 学龄儿童记忆
第七章 儿童的想象
**节 儿童表象及早期想象
第二节 幼儿想象
第三节 儿童游戏
第四节 学龄儿童想象
第八章 儿童的思维
**节 人类早期的思维
第二节 幼儿的思维
第三节 学龄儿童的思维
第九章 儿童的语言
**节 语言学习
第二节 语言理解
第三节 言语交流
第四节 内部言语
第五节 语言攻得理论
第十章 儿童的情绪
**节 儿童*初的情绪
第二节 儿童情绪的发展
第三节 儿童的重要情绪
第十一章 儿童的意志
第十二章 儿童的自我意识
第十三章 儿童的气质、性格各能力
第十四章 儿童的社会性行为
第十五章 儿童的品德发展
参考文献