本书记述了自1897年南洋公学师范院创建以来，中国百余年师范教育发展嬗变的全貌。本书将教师教育政策、教师培养模式、教师教育课程以及教师资格制度作为一个相互联系、相互促进的统一整体，进行全面回顾和考察分析，对影响教师教育变革的因素进行内生性与外源性的制度化归因，并从历史视角阐释师范教育制度在平衡**利益与个人价值追求、调节资源配置效率与公平的关系等方面的重要价值，为中国师范教育始终保持民族特性提供理论支撑，亦为实现中国特色师范教育制度的本土创生、增强师范教育制度实践指导力提供历史依据。

**章 引论 一 研究的缘起 二 研究的问题 三 文献综述 四 相关概念界定 五 研究的价值 六 研究方法 七 创新与不足 第二章 中国百年师范教育制度变迁的历史进程 一 启蒙与肇端：清末师范教育制度的发轫 二 扬弃与发展：民国师范教育制度的确立 三 变革与调试：改革开放前师范教育制度的探索 四 完善与革新：改革开放后师范教育制度的建设 第三章 中国百年师范教育政策的演进 一 百年师范教育政策的演进历程 二 百年师范教育政策演进的特点 三 百年师范教育政策演进的路径 第四章 中国百年师范教育课程制度的嬗变 一 百年师范教育课程制度的嬗变历程 二 百年师范教育课程制度嬗变的特点 三 百年师范教育课程制度嬗变的路径 第五章 中国百年师范教育模式的变迁 一 百年师范教育模式的变迁历程 二 百年师范教育模式变迁的特点 三 百年师范教育模式变迁的路径 第六章 中国百年教师资格制度的沿革 一 百年教师资格制度的沿革历程 二 百年教师资格制度沿革的特点 三 百年教师资格制度沿革的路径 第七章 中国百年师范教育制度变迁的影响因素 一 百年师范教育制度变迁的外生性影响因素 二 百年师范教育制度变迁的内生性影响因素 第八章 中国百年师范教育制度变迁的历史经验与启示 一 百年师范教育制度变迁的历史经验 二 百年师范教育制度变迁的当代启示 结语 参考文献 后记