全书从小学科学教学设计与实施的新视角、小学科学教学设计与实施的新实践、小学科学教学与研究的新途径等三个部分详细阐述了在小学科学教学设计与课堂教学中培养学生科学课程核心素养的具体做法。力图通过从课程发展、教学设计、教学实施、教学研究等方面探索可行的课程实施策略；通过转变教学方式促使学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、bibei品格和关键能力；通过教学研究促使小学科学课程的育人价值在教学中得以充分体现，有效提**生包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面的课程核心素养。本书对小学一线科学教师在科学课程实施过程中对开展教学设计与实施、教学实践研究等有一定的借鉴。

**部分 小学科学教学设计与实施的新视角 **章 小学科学课程发展与实施/3 **节 国际上小学科学课程的发展/3 第二节 我国小学科学课程的发展/12 第三节 我国小学科学教学实践与研究的发展/24 第二章 德育视角下的小学科学课教学设计与实施/34 **节 教学内容中的德育元素/34 第二节 教学设计中的德育落实/39 第三节 课堂教学中的德育实施/44 第四节 跨学科融合中的德育推进/50 第三章 单元视角下的小学科学课教学设计与实施/56 **节 单元规划与单元教学设计/56 第二节 目标导向下的教学设计/64 第三节 基于单元的课堂教学实施/71 第二部分 小学科学教学设计与实施的新实践 第四章 课程资源的丰富与创新/87 **节 信息资源的重构/87 第二节 教学具资源的开发/101 第三节 空间资源的利用/110 第五章 学习评价的优化与创新/120 **节 学习评价的设计/120 第二节 学习评价的实施/129 第三节 学习评价的创新/137 第六章 学生作业的拓展与创新/146 **节 作业的类型/146 第二节 作业的设计/153 第三节 作业的实施/164 第三部分 小学科学教学与研究的新途径 第七章 项目式学习的设计与实施/173 **节 项目式学习综述/173 第二节 小学科学项目式学习的设计/176 第三节 小学科学项目式学习的实施/188 第四节 小学科学项目式学习评价/194 第八章 基于实践反馈的课堂教学改进研究/199 **节 小学科学课堂教学反馈的架构与分析/199 第二节 小学科学课堂教学评估的工具开发/206 第三节 小学科学课堂教学反馈的实施与教学改进/216