本书以跨学科课程建设为研究对象，在阐明跨学科课程建设概念和意义，义务教育阶段各学科核心素养定位与内涵，以及二者之间逻辑关系的基础上，对如何建设跨学科课程进行详细论述，包括建设的原则、实施建议、教学评价等，*后通过多个典型跨学科实践教学案例（包括项目选择、方案设计、实施操作、成果展示、交流评价等模块）的展示，为读者特别是一线教师提供参考。本书分为六个部分，主要内容包括新时代教育背景下跨学科实践活动的内涵、义务教育阶段跨学科实践的定位与解读、学科核心素养的养成与跨学科实践的逻辑关系、跨学科实践课程的建设、跨学科课程教学的实施和评价、跨学科实践教学典型案例。 本书从理论到实践系统地阐述了跨学科课程“为什么要跨”“跨什么”“怎么跨”等问题，有较强的实践性和可操作性，适合义务教育阶段各学科教师、教育研究者等阅读。

目 录 **章 新时代教育背景下跨学科实践活动的内涵…1 **节 跨学科的历史发展…3 第二节 跨学科的概念辨析…6 第三节 新时代教育呼唤跨学科实践…11 第二章 义务教育阶段跨学科实践的定位与解读…13 **节 义务教育阶段对跨学科实践的要求…15 第二节 各学科对跨学科实践的定位与解读…16 第三章 学科核心素养的养成与跨学科实践的逻辑关系…69 **节 学科核心素养与跨学科学习…71 第二节 跨学科学习走向学科实践…74 第四章 跨学科实践课程的建设…81 **节 跨学科课程建设的原则…83 第二节 跨学科课程建设的建议…94 第五章 跨学科课程教学的实施和评价…107 **节 跨学科课程教学的实施…109 第二节 跨学科课程教学的评价…114 第六章 跨学科实践教学典型案例…117 **节 初中地理、生物学跨学科学习案例 ——“长江鱼王”会回来吗？…119 第二节 初中地理、生物学跨学科学习案例 ——植物与地理环境各要素的相互关系…133 第三节 初中生物学、地理跨学科学习案例 ——大象的旅程：生物的多样性及其保护…140 第四节 初中地理、历史跨学科学习案例 ——徽州民居中的环境“密码”…153 主要参考文献…165