前言 第1步 能编:课程内容开发 第 1 章 靶盘模型:让课程定位精准 2 1.1 定方向:计划讲什么课 3 1.2 定对象:要跟什么人讲 10 1.3 定需求:要解决什么问题 13 1.4 定目标:要达到什么教学目标 19 1.5 定课题:点亮培训课程 23 第 2 章 四化模型:让结构条理清晰 27 2.1 归纳简单化:让目录简洁直观 28 2.2 逻辑结构化:让目录结构严谨 33 2.3 条理通畅化:让目录层次分明 38 2.4 语言精练化:让目录表述精准 41 第 3 章 萃取模型:让内容干货满满 57 3.1 外取:博采外部知识 58 3.2 内萃:萃取个体经验 65 3.3 提炼:提炼知识晶体 71 第 4 章 美化模型:让课件制作美观 83 4.1 选模板:清新简约 85 4.2 填文字:一目了然 90 4.3 配图表:图文并茂 97 4.4 设动画:动静相宜 104 第2步 善导:课程教学设计 第 5 章 坡道模型:让开场一鸣惊人 110 5.1 建信任:自报家门 112 5.2 调氛围:破冰启航 119 5.3 激动机:调动动力 124 5.4 切主题:过渡自然 127 第 6 章 讲解模型:让讲授深入浅出 132 6.1 降维讲解:形象化教学 134 6.2 同维讲解:案例化教学 143 6.3 全维讲解:视觉化教学 155 第 7 章 转化模型:让学习有效迁移 164 7.1 让学员动口:思考提问 166 7.2 让学员动脑:小组讨论 174 7.3 让学员动手:演练应用 181 第 8 章 峰终模型:让收结耐人寻味 188 8.1 有回顾:巩固复习 190 8.2 有回味:总结升华 197 第3步 会演:授课表达呈现 第 9 章 六法模型:让表达有模有样 206 9.1 胆法:轻松自信表达 208 9.2 眼法:眼神全面交流 214 9.3 手法:手势灵活运用 218 9.4 站法:成功**站 222 9.5 步法:身动制造生动 224 9.6 声法:声音气场修习 226 第 10 章 三元模型:让掌控有张有弛 233 10.1 天时:时间把控 234 10.2 地利:场域营造 238 10.3 人和:控场互动 243 后记 小胡子再说 254 参考文献 257