“结构化”本身是一个动词，是指“使一个事物由混沌、散乱和无序状态转变为某种结构形态的动态过程”。单元课程内容组织起来，需要按照学科逻辑和学习逻辑进行有序搭配和排列，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。在大单元设计时，需要单元目标结构化、单元内容结构化、单元课型结构化、单元作业结构化……单元结构化目标即进阶式目标：低阶目标（双基）和高阶目标（素养）。进阶式学习目标是一个连续统一体，可以将学习目标组织成非常有用的结构，带领师生正确理解“素养与双基”的关系，从而避免目标的人为割裂和浅尝辄止、半途而废的教学问题。单元内容结构化，一要注意大任务、分任务、子任务的包含关系，这实际上是一个任务细化分解并分层的问题；二要注意任务完成前后逻辑关系，这实际上是一个活动顺序和程序问题；三要注意低阶思维与高阶思维、浅表学习与深度学习的关系，以高阶（学习）带动低阶（学习），以输出驱动输入，是一种比较有效的教学思维方式。单元课型结构化，单元课程内容的引入与探讨、综合与系统、深入与拓展，需要思维进阶和按照总一分一总结构构建，单元定向阶段、行动阶段、反馈阶段，需要相应的课型搭配。单元作业结构化，需要围绕单元主题目标，把

一 语文组 一年级：理解积累词句，感受朋友真情 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 二年级：伟大祖��我热爱，传统文化我传承 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 三年级：有趣的故事 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 四年级：可爱的动物，我们的朋友 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 五年级：字里行间众生相，千世界你我他 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 六年级：我用真情说再见 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 二 数学组 纵横推口诀，运算能力得进阶 **节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 数据的真实谎言——随机性 **节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 一中同长，转化为“方”——圆的认识 **节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 三 英语组 “Special days”特别的日子 **节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 四 美术组 水涧趣彩 **节 深度学习单元规划表 第二节 “双非遗”水涧趣彩单元教学系统构建 第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 五 体育组 尚阳小学篮球单元教学系统构建 **节 深度学习单元规划表 第二节 成都高新区尚阳小学篮球单元教学系统构建 第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表