本教材运用犯罪学和心理学基本原理,在充分吸收国内外犯罪心理学研究成果的基础上,深入分析犯罪心理形成原因及其发展变化规律;揭示不同类型犯罪心理及犯罪人在不同情境中的心理;探索公安等司法实践中打击犯罪及预防犯罪的对策心理。教材内容既遵循学科发展渊源,注重学科体系的理论阐述,同时又着眼于当前社会刑事犯罪的新特点及公安等司法机关打击犯罪的新举措,将学科*新的研究成果融人其中,力求做到教材体系编排的科学性、教材内容的针对性与实用性。
本教材由我校犯罪心理学老师参与编写。各章执笔人分别为:林少菊编写**章;段水莲编写第二章;皮华英编写第三章;郭子贤编写第四章、第八章;彭科莲编写第五章**、二节;孙展明编写第五章第三、四节;欧阳艳文编写第六章;王勇鹏编写第七章、第九章。
在本教材的编写过程中,参考了大量国内外有关著作和资料,吸收了一些专家、学者的观点,在此深表感谢。

三、我国犯罪心理学的建立与发展
我国对犯罪心理的研究虽然有较长的历史,但是犯罪心理学作为一门独立的学科,直到20世纪二三十年代才在我国出现。
20世纪初,心理学开始传人中国,到了20世纪30年代,国外一些关于犯罪心理学的著作开始介绍到我国。我国一批学者翻译了一些犯罪心理学的著作,如龙勃罗梭的《犯罪人论》、日本司田精一的《犯罪心理学》等,这些著作也引起了一些学者对犯罪心理学研究的兴趣。但是,在旧中国那个战乱的年代,是不可能进行真正的学术研究的,犯罪心理学仅仅停留在介绍和粗浅的研究上。
新中国成立后,由于极“左”思想的干扰,心理学被视为“资产**假科学”而打人冷宫,在相当长的一段时间里,犯罪心理学的研究基本上处于停滞状态。
我国犯罪心理学的建立和发展,是20世纪70年代末期、80年代初期开始的。当时,一方面,“文化大革命”刚刚结束,党的十一届三中全会后人们解放思想,排除极“左”的干扰,学术研究进入一个百花齐放的新阶段,许多学科门类开始恢复,心理学、犯罪学等学科得以迅速地恢复和发展,从而为犯罪心理学的研究创造了条件;另一方面,社会经历长达十年的动乱,社会治安,特别是青少年犯罪问题突出,这些成长在新社会的青少年为何会走上犯罪道路,社会迫切需要全方位地展开研究,以便科学地提供预防和打击犯罪的依据、方法。在这样的背景下,犯罪心理学在我国应运而生,得到了社会各界的重视。 为提高公安高等专科学校犯罪心理学课程教学质量,培养适合新形势下社会要求的合格人才,湖南公安高等专科学校犯罪心理学老师根据我国公安教育的特点及需要,结合长期教学实践,编写了这本《犯罪心理学》教材。
本教材运用犯罪学和心理学基本原理,在充分吸收国内外犯罪心理学研究成果的基础上,深入分析犯罪心理形成原因及其发展变化规律;揭示不同类型犯罪心理及犯罪人在不同情境中的心理;探索公安等司法实践中打击犯罪及预防犯罪的对策心理。教材内容既遵循学科发展渊源,注重学科体系的理论阐述,同时又着眼于当前社会刑事犯罪的新特点及公安等司法机关打击犯罪的新举措,将学科*新的研究成果融人其中,力求做到教材体系编排的科学性、教材内容的针对性与实用性。
本教材由我校犯罪心理学老师参与编写。各章执笔人分别为:林少菊编写**章;段水莲编写第二章;皮华英编写第三章;郭子贤编写第四章、第八章;彭科莲编写第五章**、二节;孙展明编写第五章第三、四节;欧阳艳文编写第六章;王勇鹏编写第七章、第九章。
在本教材的编写过程中,参考了大量国内外有关著作和资料,吸收了一些专家、学者的观点,在此深表感谢。
由于水平所限,书中难免有疏漏和不妥之处,恳请读者批评指正。

**章绪论
**节犯罪心理学的研究对象
第二节当代社会犯罪现象
第三节犯罪心理学研究方法
第四节犯罪心理学的形成与发展

第二章心理学基础
**节心理的实质
第二节心理过程
第三节个性心理

第三章影响犯罪心理形成的因素
**节影响犯罪心理形成的宏观环境因素
第二节影响犯罪心理形成的微观环境因素
第三节影响犯罪心理形成的主体因素

第四章犯罪心理的形成及其发展变化
**节犯罪心理的形成
第二节犯罪心理的发展变化

第五章不同类型犯罪心理
**节物欲型犯罪心理
第二节性欲型犯罪心理
第三节报复型犯罪心理
第四节几种特殊类型犯罪心理

第六章不同主体的犯罪心理
**节不同年龄犯罪人的心理
第二节不同性别犯罪人的心理
第三节不同经历犯罪人的心理
第四节不同组织形式犯罪人的心理
第五节变态心理与犯罪

第七章犯罪人在不同情境中的心理
**节犯罪人在作案前的心理特点
第二节犯罪人在作案中的心理特点
第三节犯罪人在作案后的心理特点

第八章犯罪心理测试技术
**节犯罪心理测试概述
第二节犯罪心理测试的方法与应用

第九章犯罪心理的预测与预防
**节犯罪心理的预测
第二节犯罪心理的预防
主要参考文献
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