《古诗里的中国情感》是一部引导少年读懂并爱上中国古诗的书。 作者袁勇既是一位传统文化学者，也是河南儿童文学学会副会长，更是孩子们眼中博学多才、风趣幽默的袁老师。 作者毕业于师范学院中文系，曾长期担任中小学语文教师。他有学识，好读书，做过编辑，也教过孩子，所以他写的书，会根据孩子对知识的理解特点，选择恰当的内容和有趣的表达方式。 《古诗里的中国情感》集合了袁勇在课堂上给孩子们讲古诗时积累的知识和感悟。每一个篇章，都经历了作者的精心撰写和反复打磨，在课堂上得到了孩子们的喜爱和认可。 书中精选中小学课本中应知应会的二十首古诗词名篇，通过对作品写作背景、主题、意象、写法等的精妙分析，探求了中国人崇高、优美、诗意的情感方式。 陶渊明《归园田居》（其三）带给我们怎样的心灵启迪？王维在《送元二使安西》中，为什么要写到“朝雨”和“柳色”，又为何一再劝朋友“更尽一杯酒”？送别时，汪伦靠什么打动了李白，让“诗仙”为他写下《赠汪伦》这首千古绝唱？…… 得失荣辱，穷通契阔，生老病死，喜怒哀乐，都是人世常见之事。我们的先人是如何看待这些人生遭际的呢？他们怎样理解由“人生在世”而造就的人与人、人与世界的关系？一首

1.归隐：该怎样安顿心灵？——读陶渊明《归园田居》（其三） 2.还乡：孩子们也喜欢他——读贺知章《回乡偶书》（其二） 3.思乡：月亮近了，故乡远了——读孟浩然《宿建德江》 4.战争：怎样才能不再打仗？——读王昌龄《出塞》 5.出关：离别的深情——读王维《送元二使安西》 6.送别：策划一场惊喜来送你——读李白《赠汪伦》 7.游春：大诗人笔下的春天——读杜甫《江畔独步寻花》（其六） 8.母爱：临行的歌吟——读孟郊《游子吟》 9.江山：月光朦胧望洞庭——读刘禹锡《望洞庭》 10.感秋：秋鹤翔空，豪气凌云——读刘禹锡《秋词》（其一） 11.江南：白居易的晚年回忆——读白居易《忆江南》 12.孤独：画境与心境——读柳宗元《江雪》 13.怀古：历史的玩笑——读杜牧《赤壁》 14.自然：一位奇特的赶路人——读杜牧《山行》 15.时空：隐痛与暗伤——读晏殊《浣溪沙》 16.赏月：更爱这不圆满的人间——读苏轼《水调歌头》 17.惜春：叶儿肥了，花儿瘦了——读李清照《如梦令》 18.草木：为梅花传神——读陆游《卜算子·咏梅》 19.无奈：英雄的叹息——读辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 20.贬谪：化作春泥的落红——读龚自珍《己亥杂诗》（其五）