《创业技能-创业新体验丛书》旨在让读者了解并积累创业者所需要的核心技能,这是创业者从事任何创业活动都离不开的能力。
《创业技能-创业新体验丛书》能使读者了解到无论从事哪一种创业活动,都离不开的几种关键技能,即“创业核心技能”。通过《创业技能-创业新体验丛书》的学习与训练,可以增强职业生涯规划能力、自我学习能力、数据与信息处理能力、与人沟通能力、解决问题能力、创新能力及团队建设与管理能力,这些能力将伴随读者终生,并在职业生涯和创业生涯中发挥不可替代的作用。

**单元 职业生涯规划能力
职业生涯规划是一种人生的经营战略,如果有人问你:5年之后的工作会在哪里?你会摇头,茫然?还是会自信地告诉别人,我早就定下了五年计划,相信自己一定能做到某个位置。如果你的回答是后者,那么应该恭喜你,因为你已经懂得了做职业生涯规划,说明你已经离成功不远了。但是我们发现,在现实生活中,更多的人只是在抱怨:“五年过去了,可我还是老样子。”
如果你还在抱怨,如果你希望改变,那么请你快快走进职业生涯规划——
职业规划成就人生
黄先生出生在一个贫困山区,小时候个子比较矮,在同龄人中很不起眼。父亲是乡村小学教师,母亲在家务农,家里还有一个患有精神疾病的弟弟,日子过得十分艰难。高中时由于他的数理化成绩不太好,便选择了参加英语班学习,希望因此能够扬长避短,考上大学,跳出农门。经过努力,他终于以全县文科**名的成绩考上了一所大学的外语系,成为20世纪80年代**批大学生。
进入大学,他制定的**个职业生涯目标就是毕业留校。因为按照当时的政策,如果不留校,就意味着毕业后回到家乡工作。为了这个目标,他刻苦学习,苦练英语口语。刚开始他找班上英语*好的同学互相对话练习口语,一个月以后,那位同学已经跟不上他了,他就自己对着墙练习。经过四年的刻苦学习,黄先生终于以全年级**名的成绩留校任教,从事大学公共英语课程教学工作,实现了他的**个职业目标。工作了二段时间以后,他又给自己制定了第二个目标,自学一门新专业,考取硕士研究生。他认真分析了**宏观环境和发展趋势,并进行了自我分析,决定自学法律专业。两年以后,他考取了中国政法大学民商法专业硕士研究生。毕业后又回到原单位工作。同年,他参加了全省组织的专业组英语竞赛,获得了**名,并被当地一劳务输出公司看中,聘请为随队翻译并派往非洲。**次签订合同时,只签了一年,到非洲后,公司发现他不仅懂英语,还懂法律,特别是由于他懂得劳务合同的有关条款,为公司挽回了重大损失,公司又和他续约三年。在非洲3--作期间,他结识了很多酋长的子女,这些人大多都在英美**接受过法律方面的良好教育,熟悉英美**的法律理论和制度,黄先生逐渐与他们成了朋友,得到了很多他们赠送的英文原版的法律书籍,并经常与他们讨论有关的法律问题,渐渐地,黄先**现自己很有处理涉外经济方面法律问题的分析能力和解决问题能力,负责办理的几个案子都胜诉了。于是,他又制定了第三个职业目标
…… 以创业带动就业,大力推动全民创业,激发社会创造活力;在全社会弘扬创业精神,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者;大力倡导劳动光荣、创业光荣,大力营造自主创业、艰苦创业、和谐创业的社会风尚,构建和谐社会,实现共同富裕。这是党的十七大报告和广东省第十次党代会提出的要求。
其实,早在1947年,麦伦斯·梅斯(MylesMace)教授就在哈佛大学率先开设了创业课程;从1960年开始,创业教育在美国各**高校陆续展开,并随后融入到职业教育中;1989年12月,联合国教科文组织正式提出“创业教育”这一概念;1998年1月,联合国教科文组织发表《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》提出:高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。
我国高校的创业教育始于1997年的“清华大学创业计划大赛”;1998年,教育部《面向2l世纪教育振兴行动计划》提出“加强对教师和学生的创业教育”;1999年,清华大学成立中国创业研究**;2002年,教育部确定清华大学、中国人民大学、黑龙江大学等9所高校为创业教育试点院校;2004年,我国越来越多的普通院校开始意识到创业教育的重要性,并相继展开研究和开设课程。清华大学、上海交通大学等先后成立了“创业**”进行创业研究与支持大学生的创业实践活动。
近几年创业教育在我国兴起和发展的主要原因有:
**,知识爆炸式增长和经济全球化的进程,导致各行各业环境快速变化,为维持竞争优势和可持续发展,营利和非营利组织都需要更多具有创新和企业家精神的专业人才。培养学生创新精神、进取精神和创造能力的创业教育应运而生。
第二,高校扩招后,大学毕业生就业形势严峻,创业成为大学生价值取向和择业的新动向。致力于增强学生自主创业、自主就业基本技能的创业教育,也因此成为我国高等教育的重要组成部分。
广东,尤其是珠江三角洲有着实施创业教育的区域优势。广东省政府部门每年都投入力量举行大学生创业大赛,推动创业教育的发展,可以说人们对创业教育的需求已十分明显。为此,部分高校编写了有关教材,然而针对高职学生和面对社会初级创业教育的系列培训教材却尚不多见。
因此,我校经济管理学院为顺应**鼓励创新与创业政策之天时、珠三角创业文化之地利以及大学生自主创业新价值取向之人和,体现广东科学技术职业学院经济管理学院“专业我行,创业我能”的办学理念,特编写了创业新体验丛书。不仅可作为高职学生的创业教育教材,也向社会提供以本丛书为基础的创业教育和培训。

**单元 职业生涯规划能力
体验一 规划自己的发展
认识行职业
人**展与职业生涯
尽早进行职业规划
体验二 认识自己
目标
价值观
能力
兴趣
心理需求
体验三 个人职业生涯设计
职业锚定位
职业生涯规划方法与步骤
选择适合自己的职业生涯发展路线
体验四 职业生涯资源的自我开发
人际资源的开发
能力资源的开发
个人职业发展潜能的开发

第二单元 自我学习能力
体验一 明确学习动机与目标
自己为什么学习
确定学习目标和任务
体验二 学会学习
落实学习任务
认识自我,学会学习
选择**学习方式
体验三 评估学习效果
自我评估的基本方法
寻找影响学习效果的原因
兴趣是学习的“原动力”
体验四 不断改进学习
技巧一:建立自信
技巧二:学会坚持,学会放弃

第三单元 数据与信息处理能力
体验一 信息处理能力
获取信息
整理信息
展示信息
体验二 数据处理能力
获取数据
数字计算
结果展示和应用
体验三 善用信息者胜
媒体信息
行路与眼界
网络信息
朋友的信息
市场调研
社会经济发展信息

第四单元 与人沟通能力
体验一 沟通的目的、过程及方式方法
目的意图
沟通的过程
沟通的方式方法
体验二 沟通的障碍
障碍一:发送者
障碍二:接收者
障碍三:媒介一沟通渠道
障碍四:文化差异
体验三 沟通的方向及会议沟通
往上沟通
往下沟通
水平沟通
会议沟通
体验四有效沟通的技巧
技巧一:倾听
技巧二:语言表达
技巧三:写作
技巧四:换位思考
技巧五:营造热情友好的氛围
技巧六:避免与人争论
技巧七:妥善运用肢体语言
技巧八:注意礼仪礼节
技巧九:掌握永恒交际话题

五单元解决问题能力
体验一分析问题,提出对策
描述问题
分析问题产生的原因
确定目标
体验二 拓展思维,提出方案
逻辑思维
发散思维
评估每个方案的优缺点
比较方案,及时决策
体验三 实施计划,解决问题
制定计划
实施计划
体验四 检查反思,改进方案
确定实施检查的方法
评估结果,改进计划

第六单元 创新能力
体验一 人人是创新之人
创新是人的天性
人人是创新之人
体验二 创新思维
给思维插上想象的翅膀
发散思维
收敛思维
逆向思维
灵感思维
训练与众不同的思维方式
掌握认知客观世界的“规则”
提高自我认知能力
确立正确认知世界的范式
敢于突破旧观念
体验三 创新技法
智力激励法
检核表法
组合法
信息交合法
联想法
类比法

第七单元 团队建设与管理能力
体验一 团队概述
团队定义
团队的发展阶段
**团队的特征
团队精神
体验二 团队建设
技巧一:建立信任
技巧二:合理授权
技巧三:团队角色建设
技巧四:团队培训与学习
技巧五:团队激励
其他技巧
体验三 团队领导
***的工作职责
***的能力
***的品质
参考文献
……

创业七项核心技能:职业生涯规划能力,自我学习能力,数据与信息处理能力,沟通能力,解决问题能力,创新能力,团队建设与管理能力。