护理人员在临床药疗过程中负有监护职责,要求其不但熟悉每个**的药理知识,还需具备**的一般知识,采用正确的给药途径和用**法,对病人进行全面的用药护理,以达到****的*佳效果。,
一、**一般知识
(一)**的来源
1.天然**是利用自然界中的植物、动物或矿物等经加工后作为**者。其中植物药历史悠久,应用广泛;动物药是将动物整体或脏器或体内排泄物加工供药者,如全蝎、鱼肝油、尿激酶等;矿物药是直接利用矿物或将其加工后供**者,如碘、凡士林等;抗生素由真菌等微生物的培养液中提取或人工半合成品,如青霉素、氨苄西林;生物制品是利用病原微生物、微生物或动物的毒素、人或动物的血液及组织制成的制品,如菌苗、疫苗、抗毒血清、人血免疫球蛋白等。
2.化学合成**化学方法进行人工合成的**。目前在临床应用极为广泛,如阿司匹林、麻黄碱、泼尼松等。
(二)**的制剂
**制剂是根据**需要,将原料药品按药典或其他标准要求,制成具有一定形态和规格、便于使用和保存的制品。制剂的形态差异称为剂型。常用的有:片剂、滴丸剂、胶囊剂、粉剂、颗粒剂、膜剂、栓剂、软膏剂,以及各种内、外用的液体制剂如注射剂、溶液剂、混悬剂、酊剂、合剂、气雾剂和糖浆剂等。
近年来有一类新发展起来的可以控制**释放速率的制剂,有内服、外用、植入等剂型,本类剂型按其释放速率可分为缓释制剂和控释制剂。缓释制剂是指用药后可缓慢地非恒速释放;控释制剂是指用药后可缓慢地恒速或近恒速释放。使用后,**在体内或在与身体接触部位缓缓释放,发挥全身或局部作用。如缓释片,在药片外包一层半透膜,口服后**在一定时间内非恒速排出,俟**释放完毕外壳即被排出体外。
(三)**制剂质量的外观检查
护理人员在领取药品或使用制剂前,需要通过肉眼对**制剂的外观质量进行一般的检查,若发现有破损、变色等,不宜应用。
1.对固体剂型进行检查检查制剂的形态是否完好无损,有无霉变、粘连、变色等。
2.对液体剂型进行检查检查液体是否有沉淀、变色、絮状物、霉菌团等;注射用的安瓿或药瓶必须是标签明确,外观清洁、无裂痕及破损、封口严密无松动等。
(四)药品的管理与贮存
《中华人民共和国药品管理法》规定,对麻醉药品、精神药品、毒性药品、放射性药品实施严格的特殊管理与贮存,既要保证**需要,又要防止滥用造成严重后果。 教材建设是提高教学水平的一项重要任务。作为知识的载体,教材是学习专业知识的**工具,亦是启迪思考的引导书。学校的领导和教师必须十分重视教材建设工作。
医学高等专科学校是为我国培养助理医师的学校,广大教师和学生希望能有一套适用这一层次医学教育的教材。过去用的医学专科教育的教材,不少是本科教材的“压缩版”,给教与学带来困难。为了解决专科教材建设中存在的这种问题,北京大学医学出版社(即原北京医科大学出版社)于1993年和2002年两次组织了北医的老师和华北地区医学专科学校的老师,经过研讨,编写了临床医学专业教材(**版和第二版),并于2000年组织了护理专业的专科教材。十几年来,通过教学实践表明这两套教材具有较好的适用性,其中许多教材被评为教育部“十五”及。“十一五”**级规划教材。
为了进一步适应科学技术的发展和社会大众对**保健需求的提高,落实以人为本的科学发展观,提高专科医学教育的质量,2007年北京大学医学出版社决定在全国范围内组织有关学校的老师编写第三版临床医学专业和第二版护理专业教材。为此,成立了教材编审委员会,以推动教材建设的改革,进一步提高其适用性。本版教材本着“理论够用,结合实践,指导自学”的原则,力求语言流畅,叙述清晰,图文并茂,利于教学。同时参考了助理医师执业资格考试的要求,使教材内容更加符合未来职业实践的要求。
教材建设不只是编写,加强研讨同样十分重要。在北京大学医学出版社的支持下,教材编审委员会将认真组织好各科教材的研讨会,推动教学改革,提高教学质量。我们诚恳地希望使用本套教材的各校师生能适时地提出你们的建议和指正,使本套教材能与时俱进,为我国的医学专科教育做出贡献。