《人体解剖生理学》是为了适应我国药学类职业教育的发展需要而编写的。药学类职业教育作为医药教育和职业教育的重要组成部分,伴随着我国医药行业和职业教育的发展,已经经历了5—6年的高速发展,而药学类职业教育还缺少一套完整的教材,无法满足药学类职业教育发展的需要。因此,全国医药职业教育药学类规划教材建设委员会组织编写了这套药学类职业教育专业教材,《人体解剖生理学》就是其中之一。
本教材的编写充分贯彻专业培养目标,强调基本的理论知识、思维方法和实践技能,体现了思想性、科学性、启发性、适合国情的先进性和教学适用性五项原则,同时体现了药学类职业教育的特点,综合考虑教材的深度和广度,使其符合药学职业教育的培养目标。各章节内容编排力求合理,既便于教学安排,又便于学生理解与记忆。**突出、由浅入深、条理清晰,易于学生掌握。对名词、概念、专业术语的表达力求准确、严谨规范,注重培养学生分析问题、解决问题的能力。在每章前有学习目标,以便学生掌握**,在每章后有复习思考题,是学生应该熟悉和掌握的内容,有些习题需要借助其他生理学参考书才能解答,从而培养学生独立思考并解决问题的能力。
人体解剖生理学包括人体解剖学和人体生理学两门学科知识,这两门学科是紧密相连、相辅相成的。本教材既保持各学科的独立性,又保持两学科的一致性,使两学科紧密结合、知识融会贯通。本教材**在生理学,按功能系统分章节,包括绪论、细胞的基本功能、运动系统、血液、‘循环系统、呼吸系统、消化系统、体温、泌尿系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统、生殖系统等十三章。各章节注意形态结构与功能相结合,前部分主要介绍形态结构,后部分主要介绍功能,有些章节还注意把形态结构和功能整合在一起,便于学生学习,如内分泌系统、神经系统等。
在本教材的编写过程中,参考了国内已出版的《生理学》和《人体解剖生理学》,这些教科书给了我们很多启示和参考,在此对这些教科书的主编和编者表示衷心的感谢(参考书目附后)。
由于编写时间紧迫,编者水平有限,对药学类职业教育的认识和理解尚有不足,书中缺点、错误在所难免,恳请广大师生批评指���,以便予以修订。