儿童正处于个体人格塑造和心理机制发展的关键时期，家庭是儿童身心发展和社会化的重要场所，对孩子个性、心理等方面具有重要的导向作用。而寄宿在校，一定程度上造成了家庭教育和家庭功能的缺失，这势必会对低龄寄宿儿童的发展造成消极的影响，因此，从家庭功能视角关注农村低龄寄宿儿童的生存境遇，赋予寄宿制学校亲情功能和生活护理功能，以此弥补家庭功能之不足是改善低龄寄宿儿童生存境遇、促进其身心健康成长的基本方向。

目录 **章 导论 一、研究背景和意义 二、概念界定 三、文献综述 四、理论依据 五、研究方法 第二章 农村低龄寄宿生的背景和人口特征 一、现实背景 二、人口特征 第三章 农村低龄寄宿儿童的生存境遇 一、学习方面 二、生活方面 三、情感方面 第四章 家庭支持在改善儿童生存境遇中的作用 一、抚养功能 二、教育功能 三、情感关怀功能 四、家庭与学校的合作 第五章 农村低龄寄宿**展中家庭功能缺失的问题 一、抚养功能方面 二、教育功能方面 三、情感关怀功能方面 第六章 农村低龄寄宿**展中家庭功能缺失的原因 一、城乡二元经济社会背景下低龄寄宿生家庭生存压力较大 二、农村学生家长的教育素养、养育观念仍然落后 三、城乡学校发展不均衡，寄宿制学校教育资源短缺 四、寄宿制学校与学生家庭合作育人方面还有待改善 第七章 家庭功能视角下农村低龄寄宿儿童生存境遇的改善策略 一、提高农村低龄寄宿儿童生活品质 二、改善农村低龄寄宿儿童学习环境 三、关注农村低龄寄宿儿童心理状态 四、寄宿制学校家校合作系统构建 附件 专题研究报告 **节 导论 第二节 农村低龄寄宿生产生的背景与问题 第三节 农村低龄寄宿生学习适应性分析 第四节 农村低龄寄宿生生活适应性分析 第五节 农村低龄寄宿生情感适应性分析 第六节 结论与政策建议 参考文献