《企业战略管理》于2016年9月出版后得到了师生的充分认可,已多次重印,在同类教材销售中名列前茅。在教材使用过程中,教师和学生们提出了一些完善意见,同时,考虑到教材应及时反映快速变化的外部环境,决定修订。
修订的主要内容包括:
1.更新了部分案例和文献,将近几年发生的一些典型案例和相关文献及时吸收到教材中,以体现教材的时代性。
2.相关章节内容进行了适当增加或删减,使得论述更详略得当。
3.对个别在讲授和学习中可能出现歧义的内容(如内外部评价矩阵)��加了说明,以便更准确地使用相关知识和工具。
随着全球化进程不断加快,信息技术日新月异,知识经济迅速发展,企业战略管理正面临****的挑战,比如,行业的界限、企业间的界限日趋模糊,企业战略的空间不断扩展,企业与环境的关系不断变化,企业的战略资源不断扩大,由企业或企业联盟组成的商业生态系统逐渐成为参与竞争的主要形式等。中国企业要实现长期可持续发展,就必须充分应对这些挑战和变化,不断增强战略的柔性,强化战略管理并重新审视战略管理的各项要素。
从战略管理的理论方面看,近年来国内战略管理研究领域取得了长足的进步,吸收、借鉴前沿理论并加以本土化的速度明显加快,研究内容和方法日益与国际接轨。早期比较典型的如竞争战略和竞争优势理论、多元化战略理论、交易成本理论等,近期的如企业资源基础观、核心能力理论、战略联盟理论、动态能力理论、知识基础观、制度基础观、共同演化理论等,这些战略管理及相关领域理论的引进和吸收,不仅使战略管理理论研究者对现实问题的解释力不断提高,而且使国内企业战略管理的实践者对战略本质的理解大大深化。
从战略管理的实践方面看,中国企业正面临全面的战略转型,一些新的战略趋势已呈现在我们面前,这些新的趋势包括:从追求规模扩张转向追求可持续成长;从非相关多元化扩张转向“归核化”发展;从机会主义导向转向重视核心竞争力的培育;从追求纵向一体化转向外包、虚拟经营;从争夺现有市场份额转向开拓潜在新市场;企业之间由单纯的竞争转向竞争合作,趋向双赢;从传统的竞争战略转向价值创新;等等。
背景及团队
战略管理教学应持续关注并*大限度地反映战略管理理论和实践的*新变化与进展。山东大学管理学院早在20世纪90年代就开设了战略管理课程,现拥有超过10人的战略管理教学科研团队,一直注重教材建设,在战略管理教学领域取得了显著成果。2006年出版了《战略管理》(主编钟耕深、徐向艺,副主编陈志军、张雷,山东人民出版社),2010年出版了普通高等教育“十一五”**级规划教材《企业战略管理》(主编徐向艺,副主编陈志军、钟耕深、张雷,经济科学出版社),2011年出版了成人教育系列教材《战略管理》(主编陈志军,副主编张雷,经济科学出版社),2009年陈志军教授主持的战略管理课程获**精品课程立项,2014年张雷副教授主持的战略管理课程获得**精品资源共享课立项。
为了更好地体现时代特色,同时作为**精品课程和**精品资源共享课的配套,在前期多部自编教材的基础上,我们重新编写了《企业战略管理》。本教材在内容、体系、方法和教学手段等方面进行了一系列的改进与创新,力求使学生在掌握前沿理论知识的同时,提高分析解决实际问题的能力。本书的作者多为上述项目团队的成员,对于课程和教材建设发挥了重要的作用,我们希望本教材能够体现教师们积极探索的成果。
编写原则
1.在指导思想上,注重全球视野与中国情境的整合。广泛吸收战略管理各学派的理论观点,努力把我国长期管理实践经验上升为理论,希望既能反映国外主流战略管理理论,又能反映和总结我国企业成功的战略管理经验。
2.在体系架构上,以战略管理的任务为主要理论架构,较为详细地阐述战略分析、战略制定与选择、战略实施的理论和方法,让学生在树立正确战略管理观念的基础上对战略管理有全面的了解和把握。
3.在编写体例上,每章开始都提出学习目标,便于学生抓住**;每章内容都穿插了引导案例和大量的辅助阅读资料,突出问题导向并提升教材的可读性和趣味性;每章结尾附有本章小结和**读物,便于学生系统掌握本章体系框架和核心内容,进一步拓展视野;每章末还附有具有一定启发性的复习与思考题、应用讨论题及网络练习,使学生扎实掌握基础理论并强化理论的应用。
4.在内容安排上,注重前沿理论和企业实践相结合。一方面紧紧把握战略管理理论创新的潮流,关注战略管理理论的*新进展和知识前沿;另一方面强调理论的实践性和可操作性,设计了许多与战略管理实践相结合的教学内容,资料翔实又具体生动,充分反映实践中企业战略管理面临的问题及趋势,具有很强的启发性和探讨性。
各章内容和特色
第1章在系统介绍战略管理内涵和理论框架的基础上,分析了当今企业战略管理面临