本书从比较教育的学科视角出发，运用应该当代**社会学家安东尼·吉登斯的结构化理论，采用文献法、案例法和比较法，对美国的U-S伙伴协作这一大学(University)与中小学(School)跨组织合作模式做了深入研究，全面阐述了U-S伙伴协作在美国的发展，深入分析了基于学**展、教育者发展和学校发展的三个U-S伙伴协作模式及其行动策略，并结合了三个案例研究。均衡发展义务教育和办人民满意的教育是当下我国教育发展的两大主题，大学与中小学协作是实现学校改进的重要途径，书稿所论美国的经验，为我国提供了理论和实践的借鉴。

**章 导论 . . . 1 **节 研究问题 . . . 3 第二节 研究现状 . . . 15 第三节 研究设计 . . . 28 第二章 美国U—S伙伴协作的历史考察 . . . 45 **节 美国U—S伙伴协作的准备期 . . . 48 第二节 美国U—S伙伴协作的起步期 . . . 69 第三节 美国U—S伙伴协作的形成期 . . . 90 第三章 美国U—S伙伴协作的行动模式 . . . 111 **节 基于学**展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 113 第二节 基于教育者发展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 131 第三节 基于学校发展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 144 第四章 美国U—S伙伴协作的行动案例 . . . 161 **节 加利福尼亚大学“早期学术拓展项目”案例研究 . . . 163 第二节 耶鲁大学耶鲁—纽黑文教师研习所案例研究 . . . 176 第三节 马里兰大学系统P—20 伙伴协作案例研究 . . . 188 第五章 美国U—S伙伴协作的行动策略 . . . 205 **节 美国U—S伙伴协作的结构要素 . . . 207 第二节 美国U—S伙伴协作的行动要素 . . . 225 **章 导论 . . . 1 **节 研究问题 . . . 3 第二节 研究现状 . . . 15 第三节 研究设计 . . . 28 第二章 美国U—S伙伴协作的历史考察 . . . 45 **节 美国U—S伙伴协作的准备期 . . . 48 第二节 美国U—S伙伴协作的起步期 . . . 69 第三节 美国U—S伙伴协作的形成期 . . . 90 第三章 美国U—S伙伴协作的行动模式 . . . 111 **节 基于学**展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 113 第二节 基于教育者发展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 131 第三节 基于学校发展的美国U—S伙伴协作模式 . . . 144 第四章 美国U—S伙伴协作的行动案例 . . . 161 **节 加利福尼亚大学“早期学术拓展项目”案例研究 . . . 163 第二节 耶鲁大学耶鲁—纽黑文教师研习所案例研究 . . . 176 第三节 马里兰大学系统P—20 伙伴协作案例研究 . . . 188 第五章 美国U—S伙伴协作的行动策略 . . . 205 **节 美国U—S伙伴协作的结构要素 . . . 207 第二节 美国U—S伙伴协作的行动要素 . . . 225 结语 美国U—S伙伴协作之启示 . . . 241 参考文献 . . . 257 后记 . . . 264