批判性思维是从小学到大学的全程教育主题,本书建立在准确的观念基础之上,既全面又简明,是能兼顾中学和大学新生通识教学的批判性思维教材。它的目标是培养开放理性精神和探究实证能力,而训练的**落实在批判性阅读、写作和研究性学习三大技能。书中用实例和范文展示了青年一代亟需的认知和发展方法:善于提出好的问题、细致分析问题要素、探索多维信息和证据、深度质疑和评估现有观念、有效开发有新意的思想和扎实的论证,并通过专业的写作来阐明和表达。这些是有创新的学术研究、基于明辨的决策,以及成功面对人生和职业的珍贵素质,是信息和全球化竞争时代的生存技能。

目 录 前言 / 001 **讲 批判性思维: 必要性和本质001 1.1创新和文明呼唤批判性思维001 1.1.1只有批判性思维才有科技创新发展002 1.1.2理性社会和人的发展003 1.1.3西方用批判性思维教育来发展人和**004 1.2什么是批判性思维006 1.2.1批判性思维的定义和解读006 1.2.2批判性思维本质: 始于反思自我的开放理性007 1.2.3批判性思维的品德008 1.2.4批判性思维的技能010 1.3理解和运用批判性思维011 1.3.1批判性思维者是品德和技能的结合011 1.3.2批判性思维不是什么012 1.3.3批判性思维的广泛需要和运用014 1.3.4快速运用批判性思维的三大启动问题015 1.3.5总结: 批判性思维特征016 思考题 / 017 第二讲 批判性思维进程: 探究和实证018 2.1批判性思维的理性和实现018 2.1.1批判性思维基础: 理性、理由和真理018 2.1.2论证: 批判理性的载体和对象020 2.1.3论证和解释021 2.1.4好论证的基本标准022 2.1.5批判性思维的好论证: 辩证和发展的实证024 2.1.6批判性思维的过程: 思维图024 2.2探究实证: 从问题开始026 2.2.1什么是好的探究问题026 2.2.2如何分析问题029 2.2.3全面探索问题: 二元分析法030 2.2.4问题分析案例033 思考题 / 035 第三讲 批判性阅读和��证分析037 3.1批判性阅读037 3.1.1真正知识来自理解037 3.1.2批判性阅读目标和阶段038 3.1.3批判性阅读: 一、理解039 3.1.4批判性阅读: 二、评判和发展039 3.1.5怎样批判性阅读科学技术知识040 3.2论证分析041 3.2.1如何发现一个论证042 3.2.2论证标准化表达044 3.2.3论证的基本结构047 3.2.4论证分析: 补充隐含的内容050 3.2.5论证评估: 五大方向052 3.3批判性阅读和论证分析实例054 3.3.1北京奥运会的污染会影响运动成绩吗?054 3.3.2阅读理解: 找出论证055 3.3.3阅读发展: 评估论证057 3.4论证的图尔敏模型059 3.4.1图尔敏模型059 3.4.2图尔敏模型的特点和优点060 思考题 / 062 第四讲 澄清概念,具体思维064 4.1消除论证中的概念谬误064 4.1.1模糊性065 4.1.2偷换概念(利用歧义)066 4.1.3意义歪曲 (强词夺理)067 4.1.4抽象、晦涩和空洞068 4.1.5不一致和自我矛盾069 4.1.6充分和必要的关系070 4.2思考的具体性073 4.2.1具体: 具体实例的证明073 4.2.2具体: 根据语境理解和判断074 4.3澄清意义075 4.3.1澄清意义的需要075 4.3.2合适地澄清和定义076 4.3.3说明和定义的方式及其考虑077 思考题 / 079 第五讲 求真: 探求信息、评估信息082 5.1真的必要和虚假的原因082 5.1.1真,是生存、知识和文明的核心083 5.1.2虚假为什么泛滥085 5.1.3虚假的社会原因: 三座大山086 5.1.4虚假的认知原因: 人是片面的观察者087 5.1.5间接信息的双重污染: 传播扭曲088 5.2辨别虚假信息的两类标准090 5.2.1辨别真伪的基本原则091 5.2.2考察信息的来源093 5.2.3衡量信息本身的质量094 5.3求真: 探究全面信息095 5.3.1搜索信息: 搜索全面的信息095 5.3.2信息探究的全面性原则098 思考题 / 098 第六讲 推理: 相关、充分和谨慎101 6.1推理: 相关性和充足性102 6.1.1推理以相关性为起点102 6.1.2无关谬误一: 对推理的非理性关注103 6.1.3无关谬误二: 简单和**的思想方式104 6.1.4充足性105 6.1.5推理的类型106 6.2演绎推理109 6.2.1演绎推理的有效性109 6.2.2评估演绎推理110 6.2.3演绎推理的几个有效形式113 6.2.4常见的无效推理形式115 6.2.5多重方式理解有效和无效推理117 6.3归纳推理119 6.3.1简单枚举归纳119 6.3.2统计归纳121 6.3.3类比124 思考题 / 126 第七讲 科学和实践推理: *佳选择130 7.1因果推理和论证131 7.1.1因果关系131 7.1.2因果论证要排除其他可能133 7.1.3因果论证要论证因果机制135 7.1.4论证因果机制的四大要求137 7.1.5解释性假说的必要构成138 7.2科学中的推理140 7.2.1科学发展动力: 猜测与反驳141 7.2.2科学发现: 形成、检验和选择假说142 7.2.3发明假说: 线索和想象143 7.2.4判别假说: 假说—演绎推理144 7.2.5证实和证伪的复杂性146 7.2.6引力时间延迟效应的推理构成148 7.2.7选择假说: *佳解释推理150 7.2.8科学*佳解释推理标准151 7.3实践、决策和其他推理153 7.3.1决策案例: 为何是怨声载道的乱局?153 7.3.2决策进程: 从问题分析到实践推理154 7.3.3决策推理的基本模式157 7.3.4有多种替代选择,是决策成功的一半159 7.3.5评估依据: 价值和事实的综合平衡160 7.3.6联导推理和鉴定推理161 思考题 / 164 第八讲 深入和严密思考: 考察假设168 8.1辨别隐含假设和前提168 8.1.1隐含假设的普遍性和作用169 8.1.2隐含假设和前提的类型171 8.1.3辨别和补充隐含前提173 8.2评估隐含假设和前提176 8.2.1评估隐含假设和前提的需要177 8.2.2评估隐含前提的原则178 8.2.3隐含前提必须是必要的179 8.2.4隐含前提需要程度合适180 8.2.5隐含前提需要可检验、可信181 8.3科学中的假设182 8.3.1科学坐落在隐含假设的网中182 8.3.2隐含假设深植在观察经验中184 8.3.3科学发展常在于考问深层假设185 8.4隐含意义和后果186 8.4.1陈述或信息的隐含意义186 8.4.2论证的后果189 思考题 / 190 第九讲 开放理性: 辩证、创造和综合195 9.1辩证: 对立方的合理竞争195 9.1.1片面性和被忽悠196 9.1.2突破守旧和偏向: 辩证和寻找替代197 9.1.3辩证: 对立面的理性论证198 9.1.4论证和讨论中的常见谬误201 9.2构造和创造多样思考: 分析和变换202 9.2.1批判性思维既促进创新,也要求创新203 9.2.2寻找替代的意识和途径204 9.2.3用论证的分析和组合来构造替代论证206 9.2.4用信息分析和组合来创新208 9.2.5用问题要素分析、组合来寻找因果关系210 9.2.6用工程要素分析、组合来构造新的方案212 9.2.7用假想推理来构造新的思路213 9.2.8全面的多样化发散思维214 9.3*后判断: 综合和平衡216 9.3.1开放理性的规则: 正—反—正216 9.3.2调整: 将结论限制在条件和论据之中217 9.3.3综合: 摸象之后的整体构造219 思考题 / 221 第十讲 批判性写作: 分析、探究和论证224 10.1论证文写作: 实现和展现批判性思维224 10.1.1写作是交流: 对象有决定权225 10.1.2论证文是认知和论理226 10.1.3论证的组织和表达227 10.2分析性写作: 理解和评估228 10.2.1如何进行分析性写作?229 10.2.2分析写作范例231 10.3论证性写作: 探究和实证233 10.3.1论证写作是探究实证的实现233 10.3.2探究性写作实例: 如果想有光明的未来……234 10.3.3正—反—正论证纲要实例238 10.3.4论证写作: 图尔敏模型的指导作用240 思考题 / 241参考资料244