本书共十二章,一至五章是总论,阐述了教育法学的基本原理,六至十二章是分论,阐述了教育基本制度和相关教育法律关系主体的权利、义务和责任。本书在基本原理部分特别梳理了新中国教育法学建设的发展历程和重要论争,对教育权与受教育权这一教育法学研究的核心问题做了深入的探讨。在分论部分应用教育法学的基本原理阐释了教育法律关系主体间的权利和义务关系。这些阐述揭示了新中国从教育法制到教育法治的立法、守法、执法的重要轨迹和显著成绩。 本书几经修订,现在和读者见面的是第四版。在本版的修订期间恰逢我国法律法规修改的高峰期,宪法及多部法律法规包括教育法律法规在这一期间都做了修订或修正。这既为本书的修改增加了难度,也为本书的修改带来了契机。在此背景下,作者对第三版做了大幅的改动,**对引用的法律法规条文进行了校对,增加了法律法规修改后的重要规定。本书反映了教育法治建设中的新动向。 本书选用了大量的案例解读教育法的制定与施行,使抽象的法理鲜活起来,便于读者理解教育法治的理论与实践。本书适合作为师范院校教育法学课的教材,也适合作为中小学校长和教师的培训用书。

教育法学是一个人们既熟悉又陌生的研究领域。所谓熟悉,是指很多人都了解依法治教的基本国策,面对体罚学生、殴打教师、破坏校舍等行为,会视其为违法行为。所谓陌生,是指很多人对于教育法学基本理论的认识还处于朦胧模糊的状态,对于现实中的法律争端或纠纷还难以据法论争、妥善处理。然而,要依法治教就必须了解教育法律关系主体的权利与义务,必须学会应用教育法学的基本原理解释或处理教育实践中的相关问题,必须掌握如何用法律的武器捍卫教育法律关系主体的尊严。

目录 **章 绪论 **节 教育法学的研究对象及性质 第二节 教育法学的历史进程 第三节 教育法学的研究方法 本章案例 田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证行政诉讼案 第二章 教育法的基本原理 **节 教育法的含义及特性 第二节 教育法坚持的基本准则 第三节 教育权与受教育权 第四节 教育法的渊源与体系 第五节 教育法律规范 本章案例 两起触目惊心的杀害学生案 第三章 教育法律关系 **节 教育法律关系的含义、类型及特性 第二节 教育法律关系的要素 第三节 教育法律关系的形成、变更与消灭 第四节 教育权利主体及其相互关系 本章案例 孩子园内摔伤应由谁来负责 第四章 教育法的制定与实现 **节 教育法的制定 第二节 教育法的实施与实现 第三节 教育法制监督 本章案例 作弊被开除学生告学校法院确认学校处理合法 第五章 法律责任与法律救济 **节 法律责任 第二节 法律救济 本章案例 大学生校园被殴成植物人打人者获刑赔偿70余万 第六章 教育基本制度 **节 学校教育制度 第二节 义务教育制度 第三节 职业教育制度、继续教育制度、扫除文盲教育制度 第四节 **教育考试制度、学业证书制度、学位制度 第五节 教育督导制度和教育评估制度 本章案例 学校以曾作弊为由拒绝发放学位证书北京农学院 被学生告上法庭 第七章 **及其行政机关 **节 **及其行政机关的教育权利与义务 第二节 **及其行政机关违反教育法的法律责任 本章案例 诉深圳市罗湖区教育局行政不作为案 第八章 学校 **节 学校的法律地位 第二节 学校的设立 第三节 学校的权利与义务 第四节 学校的法律责任 本章案例 校内施工不扫尾酿成事故谁负责 第九章 校长 **节 校长的法律地位 第二节 校长的权利与义务 第三节 校长的法律责任 本章案例 新任校长的困惑 第十章 教师 **节 教师的法律地位 第二节 教师的权利与义务 第三节 教师的专业发展及管理制度 第四节 教师的法律责任 本章案例 副校长在招聘教师中受贿获刑 第十一章 学生 **节 学生的法律地位 第二节 学生的权利与义务 第三节 未成年学生的法律保护 第四节 未成年学生的犯罪及其预防 第五节 学生的法律责任 本章案例 教师当众猥亵14名女生 第十二章 家庭与社会 **节 家庭 第二节 社会 本章案例 柳州强制执行“义务教育**案” 后记