**章 导论
现代的经济发展理论,兴起于20世纪40年代末,以后逐渐形成一门学科,称为发展经济学,它以发展中**的经济发展问题为研究对象。
第二次世界大战后,世界殖民体系趋于瓦解,亚、非、拉美三洲广大地区的殖民地和附属国纷纷在政治上走向独立,在经济上各自选择不同的道路和方式谋求发展,因而在世界上出现了众多的发展中**。发展中**的自然、社会和经济条件是各不相同的,但是,它们原有的社会经济特征基本相似,经济上所显示的殖民地烙印大致相同,所处的国际环境无大差异。因此,它们在经济发展的过程中必然面临着许多共同的问题,得到许多类似的经验和教训。如何从这些问题、经验和教动中找出规律性的东西,使复杂的现象得到理论的解释,使政策措施得到理论的指导,是发展中**提交给经济学界的任务。
初生的发展中**还有待于培育自己的发展经济学家,*先引起对发展问题研
究兴趣的是发达**的经济学者,他们或者用新古典主义的分析方法去研究发展问
题,或者注意到发展中**在社会经济结构上同发达**的差异,而主张有别于新
古典主义的结构主义分析。发展中**中后来出现的发展经济学家,往往偏重于结
构主义的分析,但也有一些人持有新古典主义的观点。以激进主义的思路分析问题
的发展经济学家,不仅发展中**有,而且发达**也有。。20世纪80年代的新古
典政治经济学的理论分析对发展经济学产生了重大影响。
**节 发展中**
什么是发展中**?诺贝尔经济学奖获得者、**的发展经济学家刘易斯曾经回答说:就是人均产出低于l980年美元价值2 000美元的**。刘易斯的数量限定未免过于笼统。世界银行把发展中**分为低收入**和中等收入**,划分的标准逐年变动。以该行发表的((2007年世界发展报告》为例,低收入**是指那蝼2005年人均国民总收入(GNI)在580美元左右的**,中等收入**是指2005年人均国民总收入在2 646美元左右的**。世界银行对发展中**这一范畴的规定虽然较为细致,但仍然只是一种数量的规定,要认识发展中**的共同特点,还必须从质的规定性对其作出考察。
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