我国教育部新制定的《中小学健康教育指导纲要》曾明确指出：小学低年级，即一二年级的学生，要知道“我从哪里来”的有关知识；三四年级的学生要了解身体主要器官的功能并学会保护自己；五六年级的学生要知道青春期生长发育的特点和个人卫生知识，提高网络**防范意识。 然而很多妈妈并没有意识到 5~6 年级的孩子已经悄悄进入青春期前期，更不知道这一阶段需要提前进行青春期教育，她们总是天真地认为孩子还小，青春期还很远。有的家长也许会担心在小学阶段就对孩子进行青春期教育是否过早，会不会使孩子产生好奇心，进而接触到对身心有害的信息。以上的观点和想法不仅会影响双方的亲子关系，也会对孩子的成长造成不良影响，甚至带来伤害。 其实，青春期教育并不仅仅是简单地传授生理知识，父母需要结合心理和伦理等多方面的知识，对孩子进行正确的引导。小学生还没有完全进入性激素的发育期，因此会更加客观、科学地接受青春期知识，尤其是性知识。对 5~6 年级的孩子进行青春期教育主要是引导孩子对自己的性别产生认同，了解青春期发育的知识。 由于受我国保守的性教育观念的影响，很多妈妈在对孩子进行青春期教育方面有着明显的误区。虽然母亲会为女儿买胸衣、卫生巾等用品，但她们一般不会向女儿解释乳房发育以及月经问题；虽然她们会发现儿子出现了遗精现象，但是也不会向儿子解释何为遗精。家长的躲躲闪闪会造成孩子有意躲避青春期教育，如果家长认识到有必要进行青春期教育，却不知道怎么去做时，不妨试试以下的方法： 方法一：结合生活情境对孩子进行引导 吴女士这几天感觉女儿和平时不太一样。女儿一直是一个活泼开朗的孩子，可是这几天却总是闷闷不乐的，就连和家人说话也表现得十分烦躁。有几次，吴女士明明发现女儿有话要对自己说，可是当自己向女儿投去示意的目光后，女儿却转过头什么也不说。 吴女士知道女儿一定有了心事，但是她并没有强迫女儿和自己说，只是留心观察起来。**晚上，吴女士问女儿要不要洗衣服。女儿躲闪地说：“妈妈，你只要洗自己的衣服就可以了，以后我的衣服都由我自己来洗。”说完，女儿又低下了头。见女儿这般样子，吴女士一下子便明白了，女儿可能是正经历月经初潮。吴女士轻轻走到女儿面前，将女儿搂在怀里，开心而充满激情地说：“妈妈祝贺你。”“祝贺？”“是的，祝贺你长大成人。” 女儿明白了吴女士的话，又低下了头，小声地说着：“可是，我感觉很不舒服，见不得人，��都不知道怎么和你说。”吴女士紧紧地搂住女儿：“不是这样的，其实，这是世界上*美好的一件事情，就像破茧成蝶……”之后，吴女士便向女儿讲解这方面的知识，女儿脸上时而好奇时而娇羞，但是再也没有了惊恐和不安。 孩子进入 5~6 年级时，妈妈们一定要细心观察孩子出现的种种变化，一旦孩子出现青春期特征，妈妈们就要充分利用生活现成的情景，自然、及时、恰当地对孩子进行引导和教育。
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