《跟我学汉语》是一套专为中学生设计的汉语教材。
中学生正处在身体、思想等各方面从儿童向成人发展的过渡时期。这个时期的学生对新知识充满好奇，但是志向尚未确定。因此，这个阶段的教育应该以培养兴趣为主，语言教育也是这样。《跟我学汉语》正是基于这个主导思想来确定它的编写原则和基本体例的。
我们全体编者都是汉语作为第二语言教学的一线的教师。在编写这套教材的过程中，我们始终努力从自己亲身进行教学的角度去设计教材、安排内容。但是，我们对于海外中学生的日常生活和性格特征的了解毕竟还很有限，而且，在教材编写的前期调研中我们也认识到，目前国内的汉语第二语言教学与海外第二语言教学，特别是中学汉语教学，在教学理念和教学思想上还存在一定差异，教材存在这样或那样的问题是在所难免的。
《跟我学汉语》（第1版）出版至今已经十多年了。在这期间，我们认真了解和学习有关第二语言教学的前沿理论，也不断地针对教材进行调研，在与海外同行的交流中广泛地征求对教材的意见，为这套教材的进一步修订奠定了基础。
在这次修订中，我们努力把自己这些年的学习成果体现进去，把老师们的意见、特别是海外老师们的意见吸收进去，力图使《跟我学汉语

《跟我学汉语（第2版 教师用书 第三册 英语版）》：
四、参考资料
1.语言点说明
（1）简单趋向补语
在汉语里，动词“来”和“去”可以放在动词后边作补语，表示动作的趋向。“来”表示动作朝着说话人的方向进行，“去”表示动作背着说话人的方向进行。我们把由“来”和“去”充当的补语叫作简单趋向补语。课文中的句子“我也想到中国去”，“去”就是简单趋向补语。“他还从中国给我带来一个礼物呢”中的“来”也是简单趋向补语。
在具体的使用中，用“来”还是用“去”，取决于说话人的位置，因此首先要搞清楚说话人在什么位置。如：
马明进教室去了。（说话人在教室外）
马明进教室来了。（说话人在教室里）
课文中的句子和上面所举的例句，动词的宾语都是表示处所的词，这样的宾语一定要放在动词和趋向补语之间。这种句式的结构是“主语十动词十处所名词+‘来／去’”。如：
他刚上楼去。（说话人在楼下）
看，他上楼来了。（说话人在楼上）
别在外面站着，进屋来吧。（说话人在屋里）
美云，快到这边来。（说话人在“这边”）
学生在学习这种句式时，经常出现的错误是将处所名词放在趋向补语的后面。典型的错句是“马明进去教室了”。
如果动词所带的宾语是普通名词，宾语既可以放在动词与趋向补语之间，也可以放在趋向补语之后。其结构是“主语十动词+‘来／去’+名词”，或“主语十动词十名词+‘来／去’”。如：
他给我寄来了一封信。——他给我寄了一封信来。
他带来了几个苹果。——他带了几个苹果来。
（2）副词“差点儿”
副词“差点儿”表示的意思比较灵活，一般有三种情况：
①表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现了。如：
我差点儿来不了。（来了）
他差点儿没赶上火车。（赶上了）
这样的句式有庆幸的意思，一般要用否定式。课文中的“我差点儿没认出他来”就属于这一类。
②表示希望实现的事情几乎实现而*终没有实现。如：
我差点儿就赶上火车了。（没赶上）
小王差点儿就考上实验班了。（没考上）
这样的句式有惋惜的意思，一般要用肯定式。
③表示不希望实现的事情几乎实现而*终没有实现。如：
他们差点儿就迷路了。（没迷路）
我差点儿没摔倒。（没摔倒）
这样的句式有庆幸的意思，用肯定式或否定式意思都相同。如上例“我差点儿没摔倒”，也可以说“我差点儿就摔倒了”，表示的意思都是“没摔倒”。
还要注意“差点儿”与“差点儿没”在表达上的复杂性。从表面上看这两个结构一个是肯定，一个是否定，但所表达的意思却往往是一致的。如：
我差点儿把护照丢了。（没丢）
我差点儿没把护照丢了。（没丢）
（3）重动句
重动句是汉语中一种比较特殊的句式，句中的动词需要重现，前一动词带宾语，后一动词带补语。如：
他喝水喝得可多了，
大家准备行李准备得特别仔细。
老师备课备得非常认真。
汉语的离合词很多都是动宾结构，所以离合词一般都可以构成重动句。也就是说，当离合词要带一个补语时，往往要重复使用该词中的动词词素。如：
孩子在外面过夜，妈妈睡觉睡得很不踏实。／孩子在外面过夜，妈妈睡觉
得很不踏实。（×）
……

致教师
《跟我学汉语》编写说明
第三册学生用书使用说明

**单元 美云一家
1 她从香港来
2 这个城市和香港不一样
3 弟弟的宠物
**单元 评估与测验

第二单元 娱乐休闲
4 我也想到中国去
5 我喜欢京剧的脸谱
6 昨晚我只睡了四个小时
第二单元 评估与测验

第三单元 两代人
7 我很烦
8 我该怎么办
9 望子成龙
第三单元 评估与测验

第四单元 多元文化
10 婚礼的“颜色”
11 不同的节日，同样的祝贺
12 你更喜欢吃哪一种菜
第四单元 评估与测验

第五单元 饮食与健康
13 我把菜谱带来了
14 一次体检
15 妈妈**
第五单元 评估与测验

第六单元 环境与交通
16 这里的环境太糟糕了
17 喂，您不能在这里停车
18 谁破坏了我们的家
第六单元 评估与测验

附录
交际功能总结
语言要点总结
HSK模拟题