导论

**章 师德
**节 社会公德
第二节 职业道德
第三节 有效沟通
第四节 阳光心态

第二章师表
**节形象规范
第二节着装规范
第三节仪容规范
第四节表情规范
第五节举止规范导论<br><br>**章 师德<br>**节 社会公德<br>第二节 职业道德<br>第三节 有效沟通<br>第四节 阳光心态<br><br>第二章师表<br>**节形象规范<br>第二节着装规范<br>第三节仪容规范<br>第四节表情规范<br>第五节举止规范<br><br>第三章师言<br>**节礼貌用语<br>第二节文明用语<br>第三节课堂用语<br>第四节书面用语<br>第五节题写用语<br>第六节电话用语<br><br>第四章师行<br>**节办公礼节<br>第二节会面礼节<br>第三节拜访礼节<br>第四节交通礼节<br><br>第五章师缘<br>**节校园交往<br>第二节友邻交往<br>第三节家庭交往<br>第四节涉外交往<br>第五节媒体交往<br><br>主要参考书目<br><br>后记<br>第二版后记<br>第三版后记<br>显示全部信息免费在线读第三版后记

我所主编的《教师礼仪规范》第二版,面世于2014年5月。迄今为止,它已出版近4年。
**之中国,已经步入社会主义新时代;**中国之主题,是全国人民万众一心,为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国而奋斗。与此同时,**之中国教师的个人素养已有长足的提升,**之教师礼仪规范及其教育、普及亦须随之与时俱进。
在此背景之下,自2017年5月以来,我组织有关人员对《教师礼仪规范》第二版进行了一次较为全面的修订。《教师礼仪规范》第三版就是此次修订的成果。
现在呈现于各位读者面��的《教师礼仪规范》第三版,继续由我担任主编。参与本书修订的具体工作的其他人员还有(以姓氏笔画为序)马琰琪、乔旋、刘昀、张志帅、张春雨、范蒙蒙、郎简阁、贺欣等。
修订过程之中的具体分工是:第二章由范蒙蒙、贺欣负责;第三章由乔旋、马琰琪、郎简阁负责;第四章由张春雨、刘昀、张志帅负责;导论、**章与第五章由我负责;主要参考书目与数字化阅读的相关内容由张志帅、郎简阁负责;全书*后由我负责统筹、定稿。
被毛泽东同志誉为“伟大的人民教育家”的陶行知先生曾明确指出:“为师之道,端品为先,学高为师,身正为范。”时至**,它依旧是人民教师教书育人之本,依旧是此次修订《教师礼仪规范》的指导思想。与此同时,《教师礼仪规范》第三版的具体修订坚持与时俱进,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,坚持党的教育方针与中国特色,坚持弘扬中国的**传统文化。
总体而论,《教师礼仪规范》第三版具有如下三方面的明显特色:
其一,它坚持传承中国的**传统文化,努力地古为今用、有所扬弃、推陈出新。
其二,它坚持在基本内容的调整上与时俱进,重视相关知识传授上的规范化、简约化,更强调其时效性与针对性。
其三,它坚持学习手段上的科学性与时代性。具体而言,《教师礼仪规范》第三版在多媒体技术的应用上进行了积极尝试。在一些章节里,学习者通过扫描相关的二维码,即可收看与该部分文字相关的、由本书主编亲自讲授的视频。
《教师礼仪规范》第三版修订工作的全体参与者诚愿:此次修订,可以令它更加符合广大读者的实际需要。

导论

**章 师德
**节 社会公德
第二节 职业道德
第三节 有效沟通
第四节 阳光心态

第二章师表
**节形象规范
第二节着装规范
第三节仪容规范
第四节表情规范
第五节举止规范