本书是关于学校心理健康教育*一般知识、原理和实践操作的学术著作。作者试图通过对学校心理健康教育的基本知识、基本理论的阐释和论述,引导学校心理健康教育的实践工作者,特别是初学者系统地了解和掌握学校心理健康教育的一般性原理,为以后学习和掌握相关理论、开展实际工作等奠定必要的基础。

**章 学校心理健康教育概述
全面实施和推进素质教育,是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生养成良好的心理素质,提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化,当代学生所表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。未来社会对人才心理素质的要求日益显著。国内外学校的工作实践证明,心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术,更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念,心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。所以,大力加强学校心理健康教育,已经成为世界性的教育共识,世界各国因此也都把心理健康教育作为现代学校的一个重要标志。1999年中共**、国务院颁布的《关于深化教育改革全面��进素质教育的决定》中明确指出:“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。2001年3月,全国人大九届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中**明确要求:“大力倡导社会公德、家庭美德和职业道德,特别是加强青少年的思想政治、道德品质、心理健康和法制教育”。2002年4月,教育部印发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》,就进一步加强大学生心理健康教育工作作出全面部署,提出具体实施意见。2003年12月,教育部办公厅下发了《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》,要求各高校党委高度重视,切实把大学生心理健康教育工作纳入学校重要议事日程,采取有效措施抓紧、抓好。2004年8月,中共**、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,要重视心理健康教育,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。为了切实提高学生的整体素质,尤其是心理素质,认真研究和加强学校心理健康教育是非常必要和重要的。2005年1月,教育部、卫生部、共青团**在《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中更加明确指出,加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
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前 言
**章 学校心理健康教育概述
**节 心理健康的概念
一、健康的涵义
二、心理健康的涵义
三、心理健康的研究现状
第二节 心理健康的标准
一、心理健康标准的观点分析
二、心理健康标准的理论基点
三、心理健康标准的研究现状
四、心理健康标准的科学界定
第三节 学校心理健康教育的理论基础
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知主义理论
第二章 学校心理健康教育性质
**节 学校心理健康教育的概念
一、学校心理健康教育的名称
二、学校心理健康教育的涵义
三、学校心理健康教育的概念辨析
第二节 学校心理健康教育的功能
一、学校心理健康教育可以促进学生身心健康成长
二、学校心理健康教育可以推进学校素质教育实施
三、学校心理健康教育可以推动社会和谐发展
第三节 学校心理健康教育的关联
一、学校心理健康教育与全面发展教育的整体关联
二、学校心理健康教育与全面发展教育的具体关联
第三章 学校心理健康教育发展历程 、
**节 西方学校心理健康教育的发展历程
一、西方学校心理健康教育的兴起
二、西方学校心理健康教育的发展
三、西方学校心理健康教育的趋势
第二节 我国大陆学校心理健康教育的发展历程
一、我国大陆学校心理健康教育的历史
二、我国大陆学校心理健康教育的现状
三、我国大陆学校心理健康教育的问题
四、我国大陆学校心理健康教育的展望
第三节 我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程
一、台湾学校心理健康教育的发展历程
二、香港学校心理健康教育的发展历程
三、澳门学校心理健康教育的发展历程
第四章 学校心理健康教育B标、任务、原则与途径
**节 学校心理健康教育的目标
一、学校心理健康教育目标的确立依据
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第五章 学校心理健康教育内容
第六章 学校心理健康教育课程
第七章 学校心理健康教育咨询
第八章 学校心理健康教育测量
第九章 学校心理健康教育工作者
第十章 学校心理健康教育管理
第十一章 学校心理健康评估
第十二章 学校心理健康规范、伦理与督导
附录
参考文献