《全国学前教育专业(新课程标准)"十三五"规划教材:学前儿童音乐教育(第二版)》遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，融合《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等一系列文件的内涵，立足幼儿高等师范专科学校和幼儿师范学校学前儿童音乐教育的教学实际，以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，面向学前教育实践，建构了多侧面、多角度的教学内容。具体包括学前儿童音乐教育概述、组织与评价、活动设计与指导（歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐器演奏活动、音乐游戏活动）。

**章音乐与学前儿童音乐教育
**节音乐与儿童
一、音乐
二、儿童音乐
第二节音乐教育与学前儿童发展
一、音乐教育促进学前儿童的全面发展
二、音乐教育促进学前儿童音乐能力的发展
第三节学前儿童音乐教育的价值取向与特点
一、学前儿童音乐教育的价值取向
二、学前儿童音乐教育的特点
第二章学前儿童音乐教育的组织实施与评价
**节学前儿童音乐教育的目标
一、学前儿童音乐教育目标的结构及其分析
二、学前儿童音乐教育目标的表述
第二节学前儿童音乐教育活动的设计
一、学前儿童音乐教育活动的设计原则
二、学前儿童音乐教育活动设计的程序
第三节学前儿童音乐教育的实施
一、学前儿童音乐教育实施的途径
二、学前儿童音乐教育实施的方法
三、学前儿童音乐教育的实施主体——教师
第四节学前儿童音乐教育的评价
一、学前儿童音乐教育评价的原则
二、学前儿童音乐教育评价的指标体系
三、学前儿童音乐教育活动评价的方法
第三章外国近现代儿童音乐教育流派概述
**节柯达伊��乐教育体系
一、柯达伊音乐教育体系的形成
二、柯达伊音乐教育体系的基本观点和主要内容
三、柯达伊音乐教育体系的教育目的
第二节达尔克罗兹音乐教育体系
一、达尔克罗兹音乐教育体系的形成
二、达尔克罗兹音乐教育体系的基本内容
三、达尔克罗兹音乐教育体系的教学特点
第三节奥尔夫音乐教育体系
一、奥尔夫音乐教育体系的形成
二、奥尔夫音乐教育体系的教育思想
三、奥尔夫音乐教育体系的特点
第四节铃木音乐教育体系
一、铃木镇一音乐教育体系的形成
二、铃木音乐教育体系的教育思想
三、铃木音乐教育体系的教学方法
第四章学前儿童歌唱活动
**节学前儿童歌唱活动概述
一、学前儿童歌唱活动的目标
二、学前儿童歌唱能力的发展特点
第二节学前儿童歌唱活动的内容与选材
一、学前儿童歌唱活动的内容
二、学前儿童歌唱材料的选择
第三节学前儿童歌唱活动的设计与组织指导
一、学前儿童歌唱活动的设计
二、学前儿童歌唱活动的指导
第五章学前儿童韵律活动
**节学前儿童韵律活动概述
一、学前儿童韵律活动的目标
二、学前儿童韵律活动能力的发展特点
第二节学前儿童韵律活动的内容与选材
一、学前儿童韵律活动的内容
二、学前儿童韵律活动材料的选择
第三节学前儿童韵律活动的设计与组织指导
一、学前儿童韵律活动的设计
二、学前儿童韵律活动的指导
第六章学前儿童音乐欣赏活动
**节学前儿童音乐欣赏活动概述
一、学前儿童音乐欣赏活动的目标
二、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点
第二节学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材
一、学前儿童音乐欣赏活动的内容
二、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择
第三节学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织指导
一、学前儿童音乐欣赏活动的设计
二、学前儿童音乐欣赏活动的指导
第七章学前儿童打击乐器演奏活动
**节学前儿童打击乐器演奏活动概述
一、学前儿童打击乐器演奏活动的目标
二、学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点
第二节学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材
一、学前儿童打击乐器演奏活动的内容
二、学前儿童打击乐器演奏活动材料的选择
第三节学前儿童打击乐器演奏活动的设计与组织指导
一、学前儿童打击乐器演奏活动的设计
二、学前儿童打击乐器演奏活动的指导
第八章学前儿童音乐游戏活动
**节学前儿童音乐游戏活动概述
一、学前儿童音乐游戏活动的目标
二、学前儿童音乐游戏能力的发展特点
第二节学前儿童音乐游戏活动的内容与选材
一、学前儿童音乐游戏活动的内容
二、学前儿童音乐游戏活动材料的选择
第三节学前儿童音乐游戏活动的设计与组织指导
一、学前儿童音乐游戏活动的准备
二、学前儿童音乐游戏活动的基本模式
主要参考文献