本书系统扫描中国当前的主要教育热点,这些热点都是全社会关注的问题。主要包括:教育均衡发展、学校乱收费、校园**、儿童读经、教师流动等等。

**篇 “教育是暴利行业”
前段时间,社会流行一种说法,说教育是暴利行业,位列社会暴利行业的“前三甲”,仅次于电信行业和房地产行业。中国教育是暴利行业,这种说法不仅国内有,国际上也有此一说。新加坡《联合早报》刊载了英国诺丁汉大学郑永年教授的文章,郑文认为,中国之所以培养不出大师级人才,在于教育中的职位寻租和权力寻租,把教育产业化推向**,“教育在中国成了一个暴利产业”①。这种说法一经扩散,便使教育陷入尴尬,把原本清晰可见的教育一下子变得混沌模糊起来,加剧了社会对教育的批评和对立。为此,笔者有必要予以澄清。
教育是社会事业,而且是不以赢利为目的的社会事业。当然,广义地讲,教育同时也是一种产业(即所谓的“第三产业”),但这种产业与那些完全市场化的旨在赢利的产业是有严格区别的。关于“暴利”,《现代汉语词典》将其定义为:用不正当的手段在短时间内获得的巨额利润。有关经济学词典对“暴利”有基本���同的定义,略有不同之处在于强调行为主体是“生产经营者”,强调其性质为“非法”。由是观之,教育从来都没有过在短时间内获得巨额利润的情况。至于乱收费是否属于不正当或非法,情况则十分复杂,得另当别论。教育作为不完全进入市场的社会公共物品,何来暴利?又何以能划入“暴利行业”?将教育与电信业和房地产业相比对,这本身就是荒谬的。因为电信与房地产是完全市场化的产业,教育则不是;电信业、房地产业因垄断价格等不正当手段而获暴利,教育则完全不可能。即便是作为“私人物品”的民办教育,其所产生的经济效益与电信业和房地产业相比,那也是天壤之别。更何况,《民办教育促进法》明确规定,举办者只能得到“合理回报”,合理回报能说是暴利吗?
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**篇 “教育是暴利行业”辩
第二篇 “乱收费”的困局与破解
第三篇 教育功能:积极与消极,有用与无用
第四篇 “均衡发展”澄清
第五篇 教育与媒体:在又爱又恨中共存
第六篇 围绕“教育产业化”
第七篇 奠基还是毁坏:教育可持续发展沉思
第八篇 在拒收“高考状元”背后
第九篇 大众教育与精英教育
第十篇 东西方教育:孰是孰非
第十一篇 教育理论的困惑与另解
第十二篇 教育中的和谐与冲突
第十三篇 也说“教育中的文化荒漠”
第十四篇 自由时空与创新教育
第十五篇 “普职比例”异议
第十六篇 学校教育理念:在形式化中徘徊
第十七篇 “校长决定论”与“唐僧组合”
第十八篇 “校园**”悖论
第十九篇 “择校择师”反质疑
第二十篇 新课改之是非曲直
第二十一篇 教师科研:影响教育质量吗
第二十二篇 教师业余兼职:是耶,非耶
第二十三篇 教师累在何处
第二十四篇 教师流动:倡导还是禁止
第二十五篇 “教师声望贬值”解析
第二十六篇 追问“传帮带”
第二十七篇 **教师评选:重“特”还是重“名”
第二十八篇 “儿童读经”的是与非
第二十九篇 “艺考热”与“明星梦”
第三十篇 学生话语权:在有与无之间