《幼儿园教师专业标准(试行)》规定,幼儿园教师应当“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿”**的幼儿园教师应是儿童研究者,能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是,观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章,前面三章主要是理论介绍,分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则,内容与标准、程序与方法,解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合,实操性和指导性较强。