《学校教育概论》严格遵循学生学习原理及学生认知心理和教学规律,针对学生的特点和课程内容,采用不同的教学形式编写相关内容。在体例设计上注重结合所学内容进行特别的教学设计,讲究教学策略和教学艺术,及时进行教学反思和总结,并能结合现代先进教育技术,使用不同教学媒体和教具,运用适当的教学方法进行教学。
在整体体例设计中,特别注意以学生为**来组织教学,注重培养学生的自信心、健全的人格和独立思维能力,注重学习方法的掌握和学习能力、创新能力的培养、激发学生学习潜能,全面培养学生的实践能力、分析能力、交流能力、合作能力和解决问题的能力。 学校教育概论_李清雁_北京大学出版社_

目录
**部分学校教育的理解和认识
**章学校教育的概述
**节学校教育的含义
第二节学校教育的演变
第三节学校教育的理念
第二章学校教育与社会发展
**节学校教育的社会制约性
第二节学校教育的社会功能
第三章学校教育与人的发展
**节学校教育的人的制约性
第二节学校教育促进个体发展
第四章学校教育的目的
**节学校教育目的内涵
第二节学校教育的培养目标
第三节学校的全面发展教育
第二部分学校教育的主体与内容
第五章学校教育的主体
**节学校教师
第二节学生
第三节师生关系
第六章学校教育的课程
**节学校课程的内涵
第二节学校课程的类型
第三节学校课程的载体
第四节我国学校课程的改革
第七章学校教育的教学
**节学校教学的内涵和目标
第二节学校的教学过程和教学原则
第三节学校的教学方法和教学组织形式
第四节学校的教学环节和教学设计
第八章学校教育的德育
**节学校德育内容
第二节学校德育规律
第三节学校德育原则
第四节学校德育方法
第五节学校德育途径
第三部分学校教育的管理与协调
第九章学校教育的制度
**节学校教育制度含义
第二节学校教育制度改革
第十章学校教育的管理
**节学校管理工作
第二节班主任工作
第三节学校教育评价
第十一章学校教育的协作
**节学校与家庭的合作
第二节学校与社区的合作
参考文献

《学校教育概论》对应的课程是教师教育类的专业基础课,也是师范生取得教师资格证书和进一步研究学习的**用书。
所对应的课程被列为吉林省的精品课程。