本书分为三编。**编为班主任专业道德，全面阐述了班主任的专业理念、职业道德和礼仪修养。第二编为班主任专业知识，详述了班主任工作基本规范、班级管理、班级德育和班级文化等班主任应当具备的专业知识。第三编为班主任专业技能，分别从班主任的教育资源整合能力、主题班

序
**编 班主任专业道德
**章 专业理念
**节 班主任是一个重要的专业性岗位
第二节 班主任是学生的主要精神关怀者
第三节 班主任是全面关心学**展的人生导师
第四节 班主任是学**展的“重要他人”
第五节 班主任是学生合法权益的保护者
第二章 职业道德
**节 教师职业道德及其重要意义
第二节 教师职业道德规范的主要内容
第三节 立德树人是教育的根本任务
第三章 礼仪修养
**节 礼仪的作用与原则
第二节 教师礼仪的特点与意义
第三节 教师礼仪的基本要求
第二编 班主任专业知识
第四章 班主任工作基本规范
**节 班主任的工作职责和工作内容
第二节 班主任的工作原则
第五章 班级管理
**节 班级常规管理与学生行为规范养成
第二节 **班集体的创建
第三节 面向全体学生的发展性评价
第六章 班级德育
**节 学校德育的功能定位
第二节 班级常规德育工作的开展
第三节 学生身心健康教育指导
第四节 网络德育的新探索
第七章 班级文化
**节 班级文化的构成及影响因素
第二节 班级物质文化的优化
第三节 班级制度文化的建设
第四节 班级精神文化的塑造
第三编 班主任专业技能
第八章 教育资源整合能力
**节 整合班级教育资源
第二节 整合家庭教育资源
第三节 整合社会教育资源
第九章 主题班会设计与实施能力
**节 主题班会的设计
第二节 主题班会的实施
第三节 主题班会的评价
第十章 人际沟通与交往能力
**节 班主任有效人际沟通的基本素质
第二节 班主任与学生的有效沟通
第三节 班主任与任课教师的有效沟通
第四节 班主任与家长的有效沟通
第十一章 专业自主发展能力
**节 教育信念：班主任专业发展的内在动力
第二节 教育科研：班主任专业发展的有效路径
第三节 自主发展：班主任专业发展的理想境界
附录
首届长三角地区中小学班主任基本功大赛实施办法
首届长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试试卷
第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试试卷
后记