为更好地适应我国中学教师培训的要求,1990年和1991年**教委师范司对1983年由原教育部制定的中学教师进修高等师范专利各专业的教学计划和教学大纲进行了修订,今后中学教师学历培训全部执行新的教学计划和教学大纲。
按新教学大纲的要求使用本教材时,可在教学中适当增加“美术教师应有的修养”等内容。

第五章 美术常识与欣赏的教材教法
**节 美术常识与欣赏教材内容简介
普通中学美术课本中美术常识与欣赏的内容占16%,是整个美术课教学内容的重要组成部分。
美术常识与欣赏的教学目的在于通过对美术常识的了解和作品欣赏,开阔眼界,陶冶情操,提高审美情趣,使学生逐步成为具有一定的文化修养和健康的审美能力、欣赏能力的社会主义建设者。从某种意义上说,常识与欣赏对于美术课的其他教学内容具有纲领性的意义和灵魂的性质。这是因为人们要拥有美术财富,首先要懂得什么是美术,美术的社会价值等基础知识。至于欣赏,其本身就是一种审美活动。人们对艺术品的欣赏并不是机械的物理反映,正如画家通过自我意识去认识和表现生活一样,也带有自己的生活经历和思想感情,用自己的美丑和善恶标准去评判���作品价值。从这个意义说,欣赏课是通过美术对学生进行审美教育的重要手段。古今中外**的美术作品都是历史上或现代人审美情趣的集中反映和审美意识的结晶,是美术家对美的事物和形式的探求和向往,也是人类对美的认识和探求的结晶。例如米洛斯的《维纳斯》,达·芬奇的《蒙娜丽莎》,周防的《簪花仕女图》等,都是不同地区、不同时代的女性美的典范,一度成为效仿的榜样。人们也常常以某些经典作品中所提供的美的经验去审视其他作品的价值,这其中就有了陶冶情操的作用。审美经验是时代的产物,反过来又起着引导审美趣味的作用。古今中外**美术作品是彼时彼地的生活在美术家头脑中的反映,根据辩证唯物主义的观点看,不论是“遵命文艺”(如米开朗基罗为西斯廷教堂作画),还是完全发自内心的自我宣泄,都包含着对当时当地生活的反映。 美术课是普通中学的一门文化基础课,担负着对中学生进行美育的重任,是进行审美教育的主要途径。在党的德智体美劳全面发展的教育方针中,美育是一个重要的、不可缺少的方面。通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育,可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力,丰富审美情感,树立正确的审美理想,激发创造美的欲望和热情,并推动德育、智育、体育的发展,培养学生高尚的思想品德和情操,拓宽知识视野。这对学生的身心健康发展,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设人才,有着积极的作用和重要的意义。
普通中学美术课教材教法既是对中学美术教材和教学方法的研究,也是对教学过程的研究。开设本课的目的在于探索、总结美术课教学的规律,并把它上升到理论高度,更好地指导中学美、术教学工作。因此,它具有很强的实践性和指导性。
美术课教材教法涉及到美术教学原则.美术教学目的、任务等理论问题,侧**在于探讨解决中学美术课应该怎样教,怎样学以至于为什么要这样教,为什么要这样学等…系列问题。
当前美术教育日益受到各级政府和教育部门的重视,但美术课在中学课程中所占比重很小。根据目前有关规定,中学开设美术课,每周仅一课时,整个初中三年也只有108课时。而中学美术课的教材内容却十分丰富。要在这么短的时间内完成内容这么丰富的教学任务,就必须结合教材,对美术课的教学特点、教学方法作深久细致的研究,采用*好的教学方法和手段,以达到*佳的教学效果。这也是本书试图解决的问题。

**章 中学美术教学的目的与任务
**节 美术课在中学教育中的作用和比重
第二节 美术课的目的与任务

第二章 中学美术课的教材内容
**节 中学美术课的基本内容
附录 九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲
第二节 教材结构与知识体系
第三节 美术教材的编写原则

第三章 中学荚术课教学的原则与方法
**节 中学美术课教学的特点
第二节 美术教学的原则
第三节 美术课的一般教学方法

第四章 怎样上好一节 课
**节 课的类型与结构
第二节 课堂教学的基本环节
第三节 如何正确评价一堂课

第五章 美术常识与欣赏的教材教法
**节 美术常识与欣赏教材内容简介
第二节 美术常识与欣赏教学的特点和方法
第三节 美术常识与欣赏的教案示例

第六章 绘画课教材教法
**节 绘画课教材内容简介
第二节 绘画美的形式因素与技能训练
第三节 中国画的笔墨功夫
第四节 版画(实物拓印、刀刻、纸版)的技巧
第五节 学习一点绘画创作知识

第七章 工艺美术课教材教法
**节 工艺美术课的特点与教学内容简介
第二节 平面构成设计教材教法
第三节 立体构成设计教材教法
第四节 小雕塑与环境设计教材教法

第八章 课外美术活动的内容与组织
**节 课外美术活动的必要性
第二节 课外美术活动的组织与辅导
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