《幼儿社会教育与活动指导/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》立足我国学前教育发展的实际,全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神。以切实夯实学生的综合素质,增强幼儿教师所应具备的职业能力为导向,用崭新视角全面阐释了幼儿社会教育的本质、目标与内容、方法与途径,**对幼儿社会领域各类教育活动的设计与实施进行了翔实、科学的阐述。教材在整体上体现了结构的新颖性与层次性、内容的实践性与互动性。各单元在阐述基本理论的同时,配有大量拓展阅读材料和案例,以有效促进学习者全面的提高和进步。
《幼儿社会教育与活动指导/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》既可作为面向应用型、技能型人才培养的学前教育及相关专业的教学用书,也可作为社会从业人员的业务参考及培训用书。

**单元 幼儿社会教育概述
**课 幼儿社会教育的一般理解
一、幼儿社会教育的学科���质
二、幼儿社会教育的内涵
第二课 幼儿社会教育的地位
一、幼儿社会教育与相关课 程领域的关系
二、幼儿社会教育的意义
第三课 幼儿社会教育的专业视域
一、幼儿社会教育的价值追求
二、幼儿社会教育过程的本质
三、幼儿社会教育的专业准备

第二单元 幼儿社会性发展的影响因素
**课 家庭与幼儿的社会性发展
一、家庭物质环境对幼儿社会性发展的影响
二、家庭精神环境对幼儿社会性发展的影响
第二课 幼儿园与幼儿的社会性发展
一、幼儿园物质环境对幼儿社会性发展的影响
二、幼儿园精神环境对幼儿社会性发展的影响
第三课 个性与幼儿的社会性发展
一、气质对幼儿社会性发展的影响
二、能力对幼儿社会性发展的影响
三、性格对幼儿社会性发展的影响

第三单元 幼儿社会教育的目标与内容
**课 幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
二、确定幼儿社会教育目标的依据
三、实现幼儿社会教育目标应注意的几个问题
第二课 幼儿社会教育的内容
一、幼儿社会教育的具体内容
二、选择社会教育活动内容的依据

第四单元 幼儿社会教育的实施
**课 幼儿社会教育的途径
一、幼儿园专门的教育活动
二、环境教育
三、随机教育
四、幼儿园与家庭的合作
第二课 幼儿社会教育的常用方法
一、幼儿社会教育的一般方法
二、幼儿社会教育的特殊方法
第三课 幼儿社会教育活动的设计与评价
一、幼儿社会教育活动方案设计的一般要求
二、幼儿社会教育活动的评价

第五单元 幼儿自我意识与教育活动设计
**课 幼儿的自我意识
一、自我意识的概述
二、幼儿自我意识的产生和发展
第二课 自我意识与幼儿的教育
一、自我意识对幼儿发展的作用
二、幼儿自我意识的培养途径与方法
第三课 幼儿自我意识教育活动的设计
一、幼儿自我意识教育活动的类型
二、幼儿自我意识教育活动的设计

第六单元 幼儿社会交往与教育活动设计
**课 幼儿的社会交往
一、幼儿社会交往的发生与发展
二、幼儿社会交往教育的实施
第二课 幼儿社会交往教育活动的设计
一、幼儿社会交往行为的观察与评价
二、幼儿社会交往教育活动的设计

第七单元 幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计
**课 幼儿社会环境与规范认知
一、幼儿社会环境与规范认知的发展
二、幼儿社会环境与规范认知教育的实施
第二课 幼儿社会环境与规范教育活动的设计
一、应选择符合幼儿年龄特征的任务与内容
二、设计活动应具有针对性,涉及的社会规则不宜过多
三、活动内容的选择应根据幼儿的兴趣和关注点
四、应选取正面的社会现象作为社会规范认知的案例
五、重视参观、游览等教育方式的运用

第八单元 幼儿多元文化教育与活动设计
**课 多元文化教育
一、文化与多元文化的发展
二、幼儿多元文化认知的发展
三、幼儿多元文化教育的途径
第二课 幼儿多元文化教育活动的设计
一、幼儿多元文化教育的目标
二、多元文化教育活动设计的基本结构
三、幼儿园多元文化教育应注意的问题