本书较为系统地阐述了教育元评估的基本理论和国外发展模式，**介绍了教育元评估指标的内涵和制订，以及教育元评估的实施方法，并提供了相应的实证研究案例。*后，作者立足现实，深刻思考了我国教育元评估的意义所在和制度构建，为解决我国教育评估实践所面临的现实困境，以及教育评估专业发展的瓶颈问题，提供了一条崭新的路径。 本书从当前我国教育评估发展的现实出发，应对当前教育评估的瓶颈问题，大胆探索了一条推进教育评估专业化发展的路径——教育元评估，即根据教育评估的专业标准，通过系统的评估过程，对原评估活动和评估者表现的优缺点做出评判。……是一项具有学术前沿性和现实意义的研究，对构建我国教育元评估制度具有重要的启示作用。

严芳编著的《教育元评估的理论与实践》从当前我国教育评估发展的现实出发,应对当前教育评估的瓶颈问题,大胆探索了一条推进教育评估专业化发展的路径——教育元评估,即根据教育评估的专业标准,通过系统的评估过程,对原评估活动和评估者表现的优缺点做出评判。是一项具有学术前沿性和现实意义的研究,对构建我国教育元评估制度具有重要的启示作用。

导论
**节 教育元评估的定义和形成
第二节 教育元评估的目的和意义
第三节 教育元评估的类型和模式
**章 教育元评估的理论基础
**节 教育元评估的哲学基础——元意识
第二节 教育元评估的方法论基础——系统论
第三节 教育元评估中涉及的其他理论
第二章 国外教育元评估的发展——以美国和荷兰为例
**节 美国教育元评估的标准化发展历程
第二节 荷兰高等教育元评估的机制和特点
第三节 分析和借鉴
第三章 教育元评估指标与评估标准
**节 教育元评估指标的定义
第二节 教育元评估指标的要素 评估标准 导论 **节 教育元评估的定义和形成 第二节 教育元评估的目的和意义 第三节 教育元评估的类型和模式 **章 教育元评估的理论基础 **节 教育元评估的哲学基础——元意识 第二节 教育元评估的方法论基础——系统论 第三节 教育元评估中涉及的其他理论 第二章 国外教育元评估的发展——以美国和荷兰为例 **节 美国教育元评估的标准化发展历程 第二节 荷兰高等教育元评估的机制和特点 第三节 分析和借鉴 第三章 教育元评估指标与评估标准 **节 教育元评估指标的定义 第二节 教育元评估指标的要素 评估标准 第三节 美国教育评估标准的研制和使用 第四章 教育元评估指标的制定 **节 教育元评估指标的制定原则和方法 …… 第七章 对我国教育评估的思考 附录

严芳编著的《教育元评估的理论与实践》从当前我国教育评估发展的现实出发,应对当前教育评估的瓶颈问题,大胆探索了一条推进教育评估专业化发展的路径——教育元评估,即根据教育评估的专业标准,通过系统的评估过程,对原评估活动和评估者表现的优缺点做出评判。是一项具有学术前沿性和现实意义的研究,对构建我国教育元评估制度具有重要的启示作用。