王树婷、黄莉敏主编的《地理教学论案例式教程》主要是配合高等院校地理科学专业(师范类)“地理课程与教学论”课程理论教学而编写的。全书内容共分11章,各章在阐述基本地理教育理论的同时,注意引用案例来突出理论的实际可操作性。编者编写的基本思路是:学生在“问题序幕”等教学情境的引导下,进入基本理论的学习;再在经典案例的解读中,强化对基本理论的理解,同时在经典案例的示范下,要求立即进行教学技能训练活动;然后在教学实践中选定教研课题,师生共同研讨。

王树婷、黄莉敏主编的《地理教学论案例式教程》主要是配合高等院校地理科学专业(师范类)“地理课程与教学论”课程理论教学而编写的。全书内容共分11章,各章在阐述基本地理教育理论的同时,注意引用案例来突出理论的实际可操作性。编者编写的基本思路是:学生在“问题序幕”等教学情境的引导下,进入基本理论的学习;再在经典案例的解读中,强化对基本理论的理解,同时在经典案例的示范下,要求立即进行教学技能训练活动;然后在教学实践中选定教研课题,师生共同研讨。

前言
绪论
**节 地理教学论的设课目的和要求
第二节 地理教学论学科简介
第三节 本书的结构和学习方法
**章 中学地理课程概述
**节 地理课程的设置
第二节 基础教育地理课程改革与地理课程标准
第三节 中学地理课程内容分析
第二章 地理课程资源的开发与利用
**节 认识地理课程资源
第二节 学校地理课程资源的��发与利用
第三节 社区地理课程资源的开发与利用
第四节 学校地理课程资源库建设
第三章 地理学习的策略与方式 前言 绪论 **节 地理教学论的设课目的和要求 第二节 地理教学论学科简介 第三节 本书的结构和学习方法 **章 中学地理课程概述 **节 地理课程的设置 第二节 基础教育地理课程改革与地理课程标准 第三节 中学地理课程内容分析 第二章 地理课程资源的开发与利用 **节 认识地理课程资源 第二节 学校地理课程资源的开发与利用 第三节 社区地理课程资源的开发与利用 第四节 学校地理课程资源库建设 第三章 地理学习的策略与方式 **节 影响地理学习的主要因素 第二节 地理学习策略 第三节 地理学习方式 第四章 地理教学的原则与方法 **节 地理教学原则 第二节 中学地理教学方法 第五章 地理教材的分析与处理 **节 地理教材设计解读 第二节 地理教材的分析 第三节 地理教材的处理 第六章 地理教学设计的技术 **节 地理教学设计概述 第二节 地理课时教学设计 第三节 地理说课 第七章 地理教学的组织与实施 **节 地理课堂教学的基本类型 第二节 地理课堂教学的组织模式 第三节 地理课堂教学的实施技能 第四节 地理实践活动教学 第八章 地理教学评价的技术 **节 地理教学评价概述 第二节 地理学习评价 第三节 地理测题编制 第四节 地理教师评价 第九章 地理教师的专业发展 **节 地理教师专业发展概述 第二节 地理教师专业发展的主要内容 第三节 地理教师专业发展的基本策略 第十章 地理教学研究 **节 地理教学研究概述 第二节 地理教学研究课题的选定和申报 第三节 地理教学研究的实施 第四节 地理教学研究报告与论文的撰写

王树婷、黄莉敏主编的《地理教学论案例式教程》主要是配合高等院校地理科学专业(师范类)“地理课程与教学论”课程理论教学而编写的。全书内容共分11章,各章在阐述基本地理教育理论的同时,注意引用案例来突出理论的实际可操作性。编者编写的基本思路是:学生在“问题序幕”等教学情境的引导下,进入基本理论的学习;再在经典案例的解读中,强化对基本理论的理解,同时在经典案例的示范下,要求立即进行教学技能训练活动;然后在教学实践中选定教研课题,师生共同研讨。