全书共分10个单元,紧紧围绕特殊儿童“早发现,早诊断,早康复”的教育理念,以满足特殊儿童早期教育康复需要为出发点,将基础理论与实践技能相结合,全面介绍特殊儿童早期训练与指导的相关理论,全纳教育,各类特殊儿童的概念,导致障碍的原因、分类、心理和行为特征,诊断与鉴别,早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识,早期训练的常用方法等。 本书可作为高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书,也可作为学前教育专业学生延伸阅读教材,以及特殊儿童早期康复机构工作者、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。

刘建梅、赵凤兰主编的这本《特殊儿童早期训练与指导》共分为10个单元,单元一介绍相关的基础理论;单元二到单元九分别介绍听障、智障、视障、自闭症、情绪与行为障碍、言语与语言障碍、学习障碍、资赋优异儿童的概念,导致障碍的原因、分类、心理和行为特征,诊断与鉴别,早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识;单元十介绍了特殊儿童早期训练与指导多元干预方法。
本书内容以实用为主,用通俗的语言阐述相关理念、概念、方法、步骤等,具有较强的可操作性,着重突出学生实践能力的培养。它既可作为高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书,也可作为学前教育专业学生的延伸阅读教材,以及特殊儿童早期康复机构工作者、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。

单元一
特殊儿童早期训练与指导概要
**节 概述
第二节 全纳教育
单元二
听觉障碍儿童的早期训练与指导
**节 听觉障碍基础知识
第二节 早期训练与指导的内容和一般方法
第三节 聋儿康复评估
第四节 融合教育与随班就读
第五节 早期家庭和社区训练与指导
单元三
智力障碍儿童的早期训练与指导
**节 智力障碍基础知识
第二节 早期训练与指导技能技法 单元一 特殊儿童早期训练与指导概要 **节 概述 第二节 全纳教育 单元二 听觉障碍儿童的早期训练与指导 **节 听觉障碍基础知识 第二节 早期训练与指导的内容和一般方法 第三节 聋儿康复评估 第四节 融合教育与随班就读 第五节 早期家庭和社区训练与指导 单元三 智力障碍儿童的早期训练与指导 **节 智力障碍基础知识 第二节 早期训练与指导技能技法 第三节 早期训练与指导的一般方法 第四节 融合教育与随班就读 第五节 早期家庭和社区训练与指导 单元四 视觉障碍儿童的早期训练与指导 **节 视觉障碍的概述 第二节 早期训练与指导 第三节 视觉障碍儿童的教育 第四节 家庭与社区康复 单元五 自闭症儿童的早期训练与指导 **节 自闭症基础知识 第二节 早期训练与指导的一般方法 第三节 融合教育与随班就读 第四节 自闭症儿童的家庭和社区康复 单元六 情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导 **节 概述 第二节 早期训练与指导的一般方法 第三节 情绪与行为障碍儿童的随班就读 单元七 言语与语言障碍儿童的早期训练与指导 **节 概述 第二节 诊断与鉴定、评估与于预 第三节 矫治、教育与训练 单元八 学习障碍儿童的早期训练与指导 **节 学习障碍的概述 第二节 早期干预、评估与诊断 第三节 学习障碍儿童的教育 单元九 资赋优异儿童的早期训练与指导 **节 资赋优异概述 第二节 资赋优异儿童早期训练与指导技能技法 第三节 资赋优异儿童家庭教育 单元十 特殊儿童早期训练与指导多元干预方法介绍 **节 蒙台梭利教学法 第二节 奥尔夫音乐在特殊儿童早期训练与指导中的应用 第三节 感觉统合训练在特殊儿童早期训练与指导中的应用. 第四节 箱庭疗法在特殊儿童早期训练与指导中的应用 参考文献

刘建梅、赵凤兰主编的这本《特殊儿童早期训练与指导》共分为10个单元,单元一介绍相关的基础理论;单元二到单元九分别介绍听障、智障、视障、自闭症、情绪与行为障碍、言语与语言障碍、学习障碍、资赋优异儿童的概念,导致障碍的原因、分类、心理和行为特征,诊断与鉴别,早期训练与指导及家庭与社区康复等相关知识;单元十介绍了特殊儿童早期训练与指导多元干预方法。
本书内容以实用为主,用通俗的语言阐述相关理念、概念、方法、步骤等,具有较强的可操作性,着重突出学生实践能力的培养。它既可作为高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书,也可作为学前教育专业学生的延伸阅读教材,以及特殊儿童早期康复机构工作者、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。