本书以心理学、教育学和英语课程与教学论的理论知识为基础,紧密结合我国中学英语课堂教学的实际情况,在参考了有关微格教学以及英语课堂教学技能研究资料的基础上,根据英语学科教学的特点,对微格教学的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述;对每个英语课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务英语新教师教学为出发点,提倡“新课程”、“新理念”、“新方法”,对各个技能进行了全方位的介绍,突出实践性和可操作性,以帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能,提高教师教学的实际应用能力。书中课例的运用力图结合当前基础英语教育新课程改革的现状,采用了中学英语新课程改革的一些典型课例作为本书编写的案例。

本书可作为高等师范院校英语教育专业和各级教育学院的微格教学培训教材或参考书,也可作为中学英语教师的继续教育用书和教学参考书。 英语微格教学_林赟 编_厦门大学出版社_

二、微格教室的设计
(一)现代微格教学系统的设计原则
现代微格教学系统的设计包括实验室设计和教学设备设计两方面内容。因此,现代微格教学系统的设计原则应该从实验室和设备需要两方面出发,遵循以下几个原则:
1.易控性原则
现代微格教学系统是一种智能化、数字化的系统,对它的设计应当满足使用人员操作的真实性、有效性和便利性。整个系统的操作简洁明了,即使系统本身,就技术而言,可以是相当复杂的,但是它*终面向用户的交互界面应该是简洁的,容易操作的。易控性在很大程度上满足了教学的需要,简化了学生和在职教师提高教学技能的程序。
2.开放性原则
主要是指硬件设备的通用性,即设备的指标是否和国内外认可的标准相一致或���接近。如在视频的截取录入时,所保存的格式是否具有通用性;监视器的输入输出接口是否与主流的线制一样;设备的开放性是否有利于日后设备的更新或升级等。同时,在设备的选择上也应当顺应时代发展的需要,对微格教学发展趋势做出科学的预测,并予以实现。
3.实用性原则
它是指设计应该注意整个系统的性价比,在保证教学、训练需求的同时,微格教学系统的构建还需要考虑适当的性价比。在设计的过程中,不能一味地选择先进的、价格高的设备.应讲究实用。如视频传输系统,不是越贵的系统整体性能就越好,更多的是体现在个别方面。
(二)现代微格教学系统的设计要求
根据现代微格教学系统的特点和设计原则,现代微格教学系统的设计必须满足下列要求:
(1)微格教学系统必须具有全面的信息化教学环境配置,如多媒体计算机、实物投影机等,为学生提供真实的信息化教学环境,让学生通过实践掌握信息技术与课程整合的专业技能。在微格教学训练的过程中,指导教师根据现代教学理论与方法诱导学生利用信息化教学手段贯穿教学过程,并通过教学设计使学生深入探讨信息技术与学科课程整合的方法与策略。
(2)具有信息化的微格教学过程管理与评价管理平台。微格教学的过程是一个不断修正教学设计与教学方法的实践过程,所以需要改变传统的实践与评价方式,使用信息化的手段与方法,将学生的教学实践过程用文件夹方式管理起来,运用过程性评价的方法,通过学习文件夹的评价方法有机地将教学、学习与评价结合起来。评价着重学生自评、学生互评和小组评价,教师还可以借助“教学过程管理与评价管理平台”监控学生的微格训练过程,并组织不同小组、不同班级的学生进行实时或通过学习文件夹开展研讨与互评活动。
(3)指导教师能够基于网络实现现场实时观察:指导与分时个别指导。在微格教学中往往是多组同时进行的,教师通过网络双向性,观察每组学生的教学过程,针对教学过程中出现的问题,及时进行指导,并对**的教学方法或出现的常见问题,组织全体学生进行观看、交流和对话。同时,将学生施教过程记录存档。指导教师通过网络随时浏览学生文档,并将评价意见批注在学生的文档中,供学生参考。
(4)学生自我演练、自我修正的管理模式。现代微格教学系统应具有开放性,允许学生反复演练,指导教师与学生之间、学生与学生之间不断沟通、评价,以使学生迅速掌握教学方法与教学技能。因此,管理平台是基于校园网络的,每次微格教学过程,师生可以实时或分时将评价意见批注在视频记录中,学生可以通过网络进行浏览,自己对比,自我评价,不断修正教案,提高教学水平。
……

**章 微格教学简介
**节 微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的理论依据
四、微格教学的基本特点
五、微格教学的作用
第二节 微格教学的开展模式
一、美国模式
二、澳大利亚悉尼大学模式
三、英国模式
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
第三节 微格教学设计与教案编写
一、微格教学的教学设计
二、微格教学教案的编写
第四节 微格教学过程的组织实施
一、理论学习和辅导
二、教学技能分析
三、组织示范观摩
四、指导备课
五、角色扮演
六、反馈评议
七、修改教案,反复训练
……
第二章 微格教室的组成与使用
第三章 英语教师素质与教学技能
第四章 教态的培养
第五章 教学语言技能
第六章 提问技能
第七章 板书技能
第八章 简笔画技能
第九章 导入技能
第十章 讲授技能
第十一章 强化技能
第十二章 结束技能
第十三章 说课技能
第十四章 评课技能
参考文献