《全国高等医药教材建设研究会"十二五"规划教材:康复功能评定学(第2版)》共分19章，其中前15章是介绍有关认知、言语、运动、日常生活活动及社会参与等方面的内容，是康复功能评定的基础；第十六章、第十七章、第十八章是康复医学科常见疾病的功能评定，是康复功能评定的临床应用，体现了康复功能评定的重要性和临床价值。第十九章是有关环境评定的内容，可帮助患者适应家庭、社区及其周围的环境，促进患者回归家庭、回归社会。为加强康复**师与康复医师的沟通，在总论内容中，特别增加了康复**计划的制定、康复**的书写等内容。为方便学生学习，本版教材还配置了光盘，并根据主干教材编写了实训指导和习题集。

（2）骨骼肌肉疾患
1）肌肉疾患：局部损伤引起的肌无力、遗传因素导致的肌营养不良等。
2）骨及关节疾患：两侧肢体不等长、下肢关节炎、骨关节损伤、脊柱侧弯、截肢等。
（3）老年步态：随着年龄的增长和身体多脏器功能的退化，老年人行走时呈现出特有的步态。
3.观察在没有任何电子设备的帮助下观察步态并进行描述。要实现优质的观察，需对观察的场地、内容和程序有一定的要求。
（1）场地：测试场地内光线要充足，面积至少为6m×8m，让被检查者尽可能地少穿衣服，以便能够清晰地观察。
（2）内容：异常步态模式的评定应首先评定以下四个方面的内容：①能量消耗：主要是**的上下、左右的移动幅度；②**性：主要指行走过程中出现跌倒的风险，即在摆动相应付失代偿的能力；③生物力学损伤：常见的有髋关节屈曲挛缩、股四头肌无力、马蹄���内翻等；④外观：*后，异常步态模式的评定应考虑美容，对美观的评价，患者自己的感觉远比临床专家的感觉重要。
详细地观察患者在行走时身体各个部分的变化，如头是否抬起；颈是否居中；患侧肩带是否下压、肩胛骨是否后缩或前伸；躯干是否痉挛，向患侧扭曲或向健侧倾斜；患侧骨盆是否上提、后突、向前或向后旋转；髋、膝、踝线性排列是否正常；患侧下肢负重及**转移的情况；下肢伸肌、外展肌肌张力**及屈髋、屈膝、踝背屈的程度；双臂摆动的幅度；步长、步宽、对称性及步速；膝关节的控制能力；足的内翻和外翻；整体运动的对称性和协调性；疼痛、疲劳以及患者所着鞋的情况等。
（3）程序：嘱患者以自然、习惯的姿势和速度在测试场地来回步行数次，检查者从前方、后方和侧方反复观察，分别观察支撑相和摆动相步态模式的特征，并注意进行两侧的对比。
（二）常用的方法
1.四期分析法在步态分析中*常用的是步行时相四期分析法，即两个双支撑相、一个单支撑相、一个摆动相。健全人平地行走时的理想状态是左右对称的，两个双支撑相大致相等，约各占步行周期12％时间；单支撑相约占步行周期60％～62％（包括双支撑相）时间，摆动相约占步行周期38％～40％时间。各时相的长短与步行速度直接有关。行走快时，双支撑相减小，跑时双支撑相消失，为“0”。当一侧下肢有疾患时，由于患腿往往不能负重，倾向于健侧负重，故患侧支撑相所占时间相对减少，健侧支撑相所占的时间会相对增加。

**章总论
**节概述
一、基本概念
二、康复评定的对象
三、康复评定的意义和作用
第二节康复评定的方法
一、康复评定方法的分类
二、常用的康复评定方法
三、康复评定方法的质量要求
第三节康复评定的内容
一、病史
二、体格检查
三、功能评定
四、制定康复**计划
第四节康复评定的实施
一、康复评定的场所
二、康复评定的过程
三、康复结果的描述
四、注意事项
第二章人体形态的评定
**节概述
一、人体形态评定的发展
二、人体形态评定的内容
第二节身体姿势评定
一、正常姿势及其评定
二、常见的异常姿势及其评定
三、异常姿势的影响
第三节体格评定
一、测量时注意事项
二、体表标志的确认
三、身体长度的测量
四、身体围度（周径）的测量
五、身高和体重的测量
第三章神经系统反射的评定
**节概述
一、反射发育的过程和基本特点
二、反射产生的结构基础
三、反射的分类及评定目的
第二节神经反射发育评定
一、脊髓水平
二、脑干水平
三、中脑水平
四、大脑皮质水平
五、其他常用的神经反射
六、检查注意事项
第四章心肺功能的评定
**节心功能评定
一、心功能分级
二、心电运动试验
第二节肺功能评定
一、呼吸困难分级
二、肺容积与肺通气功能测定
三、运动气体代谢测定
第三节 心肺遥测系统的应用
一、应用的原理
……
第五章认知功能的评定
第六章言语功能的评定
第七章感觉功能的评定
第八章肌张力的评定
第九章肌力的评定
第十章关节活动度的评定
第十一章协调与平衡评定
第十二章步态分析
第十三章神经电生理检查
第十四章日常生活活动能力的评定
第十五章生活质量和社会功能的评定
第十六章常见骨关节疾病的评定
第十七章常见神经疾病的评定
第十八章康复常见并发症的评定
第十九章环境评定
参考文献
索引

《全国高等医药教材建设研究会"十二五"规划教材:康复功能评定学(第2版)》的编委成员较**版有较大的改动，新人选的编委均为各高校在**线从事康复功能评定教学工作多年的教师，有着丰富的教学经验。在本版教材的编写过程中，他们就教材内容的编写、**和难点教学内容的安排、全书架构的设置等都提出了宝贵的经验。我们希望本版教材能够真正起到“教师好教、学生好学、临床实用”的效果。