一、整体护理在内科护理学中的体现
自20世纪70年代开始,护理学进入以人的健康为**的阶段。护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。护理的服务对象为所有的人,服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构,并以护理理论指导护理实践。护理实践中整体护理通过护理程序来实现。护理学专业教材的特色,是通过贯穿始终的整体护理理念、护理程序这一临床护理思维和工作方法在教材内容及其组织形式中的体现而得以反映的。
1.内科护理学教材内容体现整体护理的思想整体护理是一种护理思想和护理理念。内科护理学在教材建设中应始终贯穿这一理念,在教材结构和内容上,都力求反映整体护理的思想。例如,在疾病护理中,以整体观认识和理解致病因素(自然环境、心理社会环境)对人的综合影响及人对疾病的综合反应(生理、心理、社会等方面,个体、家庭、社区及社会等层面),教材内容为学生开展护理措施提供必需的知识基础;适当融合社区护理、老年护理等内容,以扩大学生护理服务的视野,关注特殊群体需求;强调关注人在生理、心理、社会各方面对健康问题的反应和对护理的需求。
内科护理学对整体护理思想的体现,在于要处理好**和系统、特殊与一般、个体与整体的关系。作为护理专科层次的教材,其主要内容是各系统常见症���的护理以及各种疾病患者的护理。同时作为教材,它包括某个系统、某个症状、某种疾病有关的专业理论知识和临床实践技能具有共性的内容。换言之,教材所述是护理患者的“**”并非“整体”内容,而“**”内容又是学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。因此,本教材力求思想鲜明,整体护理观念突出,教材的整体框架既有利于学生建立整体观,又有利于学生知晓常见疾病的临床特点和护理过程,能够应用科学的临床思维和工作方法全面认识和考虑患者的具体情况,给予个体化的整体护理。
2.内科护理学教材内容以护理程序为主线护理程序是一种系统的、科学的、动态的工作方法,是一种体现整体护理观的临床思维和工作方法,能帮助护士指导护理专业实践应用的科学方法。临床护理实践中,患者病情复杂、变化多端、需求不同,要求护士能全面评估和综合考虑患者生理、心理、社会等各层面的需求,细心地观察和监测患者的病情并准确及时识别病情变化;积极采取适当的干预,实施护理措施和执行医嘱的**措施后能观察和评价其效果。这些既要求护士具有扎实的理论知识和过硬的实践技能,也要求护士在工作中有更积极、主动的思维过程。
……