陈美荣、胡永萍主编的《教育心理学》一书是为了适应教师资格制度和教师招聘制度的改革、更好地落实《**中长期教育改革和发展规划纲要
(2010—2020年)》而编写的。该书以可读性、新颖性、实用性和可操作性为原则,在介绍教育心理学经典理论的基础上,吸纳教育心理学的*新研究成果,**突出了这些理论研究在中小学教学实践中的运用。该书每章都由“
知识点预览”和“引言”开始,让学生知道本章将要学什么;每章的“资料窗”拓宽了学生的视野、增加了学生的学习趣味性、提高了学生的学习积极性;而每章*后的“知识巩固”和“知识应用”则为学生提供了自我考核的机会。这样的编排体例不仅为学生的学习提供了指导,同时也为教师的教学提供了良好的思路。
《教育心理学》既可以作为教师教育类大学生职前教育与培训的教材,也可以作为非教师教育类大学生及其他人员获得教师资格证考试的参考用书,还可以作为教师招聘考试、在岗教师职中和职后培训及学习的参考用书。 教育心理学_陈美荣,胡永萍 主编_中山大学出版社_

**编 教育心理学概述
**章 教育心理学概述
**节 心理学与教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的研究内容
第三节 教育心理学的性质、作用与发展
第二编 学生与学习心理
第二章 中小学学生身心发展与教育
**节 身心发展的基本理论
第二节 小学生心理发展的特点
第三节 中学生心理发展的特点
第四节 学生心理发展与教育
第三章 学习的基本理论
**节 学习概述
第二节 中国古代学习心理思想简介
第三节 外国主要学习理论简介
第四章 学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
第五章 学习迁移
**节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 学习迁移的影响因素与教学
第六章 知识的学习
**节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第七章 技能的形成
**节 技能概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第八章 学习策略
**节 学习策略概述
第二节 通用的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 问题解决与创造性
**节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
第十章 态度与品德
**节 态度与品德概述
第二节 态度与品德形成的主要理论
第三节 态度与品德的形成和改变
第四节 良好态度与品德的培养
第十一章 心理健康教育
**节 心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第三编 教师与教学心理
第十二章 教师心理
**节 教师的心理特征与职业成就
第二节 专家型教师与新教师的比较研究
第三节 教师的成长与发展
第十三章 教学设计
**节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
第十四章 课堂管理
**节 课堂管理概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
第十五章 教学测量与评价
**节 教学测量与评价概述
第二节 有效教学测验的基本要求
第三节 教学测验的类型及应用
参考文献

陈美荣、胡永萍主编的《教育心理学》设计了新颖的编写体例:每章都由“知识点预览”和“引言”开始,让学生知道本章将要学什么;每章的“资料窗”拓宽了学生的视野、增加了学生的学习趣味性、提高了学生的学习积极性;而每章*后的“知识巩固”和“知识应用”则为学生提供了自我考核的机会。这样的编排体例不仅为学生的学习提供了指导,同时也为教师的教学提供了良好的思路。