《教师教育通识系列教材:教育法规与教师道德》教育大计,教师为本;有好的教师,才有好的教育。这不仅成为国人的共识,而且也成为全球各国有识之士的共识。在当代中国,随着基础教育改革的不断深入,人们逐渐认识到,更新教育观念,提高教育质量,深化教学改革,归根到底取决于教师的素质和水平。没有好的教师,就难有好的教育,就难以培养高水平的学生,教育教学改革也难以进行下去。提升教师素质尤其是提升农村中小学教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是推动我国基础教育发展的根本保障。

**章 教育法原理
**节 教育法的性质、地位和体系
一、教育法的含义及其特征
二、教育法在我国法律体系中的地位
三、教育法的内容和体系
第二节 教育法律关系
一、教育法律关系的含义及特征
二、教育法律关系的分类
三、教育法律关系的产生、变更和消灭
四、中小学、幼儿园与未成年人学生的法律关系的性质
第三节 教育法律责任
一、教育法律责任的含义及特征
二、教育法律责任的种类
三、中小学校的校园**保障义务及其责任
四、中小学校园学生伤害事故的责任认定与赔偿
第四节 教育行政执法和教育法律救济
一、教育行政执法
二、教育法律救济
第二章 教育法律法规解读(上)
**节 《中华人民共和国教育法》解读
一、我国教育的性质、方针和原则
二、我国基础教育相关制度
三、教育法律关系主体的权利和义务
四、教育对外交流与合作
五、违反《教育法》的法律责任
第二节 《中华人民共和国义务教育法》解读
一、义务教育管理体制
二、义务教育的就学制度
三、义务教育的教育教学
四、实施义务教育的条件保障
五、违反《义务教育法》的法律责任
第三节 《中华人民共和国民办教育促进法》解读
一、民办教育的性质与地位
二、民办学校的产权归属
三、民办学校的设立、变更与终止
四、民办学校的内部管理制度
五、**对民办教育的管理、监督
六、违反《民办教育促进法》的法律责任
第三章 教育法律法规解读(下)
**节 《中华人民共和国教师法》解读
一、教师的权利和义务
二、教师资格制度
三、教师的聘任、考核与待遇
四、违反《教师法》的法律责任
第二节 《中华人民共和国未成年人保护法》解读
一、未成年人保护工作应当遵循的原则
二、家庭保护
三、学校保护
四、社会保护
五、司法保护
六、学校侵害未成年人合法权益的法律责任
第三节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读
一、对未成年人犯罪的教育
二、对未成年人不良行为的预防
三、对未成年人严重不良行为的矫治
四、对未成年人犯罪的自我防范
五、对未成年人重新犯罪的预防
第四章 依法治教与教育者的法律素养
**节 依法治教是教育发展的内在要求
一、依法治教是教育系统贯彻落实依法治国基本
方略的必然要求
二、依法治教是落实教育优先发展战略地位的重要保障
三、依法治教是推进素质教育的重要环节
四、依法治教是教育进一步改革与发展的客观
需要
五、依法治教是有效解决教育纠纷的重要手段
第二节 依法治教的主要内容
一、教育行政部门依法行政
二、学校依法治校
三、教师依法执教
第三节 教育者的法律素养及提高途径
一、教育者的法律素养
二、教育者法律素养的提高途径
第五章 教师职业与教师道德
**节 教师劳动的特点和价值
一、教师劳动的特点
二、教师劳动的价值
第二节 教师道德的特点和作用
一、教师道德的含义及特点
二、教师道德的社会作用
第六章 《中小学教师职业道德规范》解读(上)
**节 爱国守法:教师职业的基本要求
一、爱国守法是教师职业的基本要求
二、爱国守法的具体要求
第二节 爱岗敬业:教师职业的本质要求
一、爱岗敬业是教师职业的本质要求
二、爱岗敬业的具体要求
第三节 关爱学生:师德的灵魂
一、关爱学生是师德的灵魂
二、关爱学生的具体要求
第七章 《中小学教师职业道德规范》解读(下)
**节 教书育人:教师的天职
一、教书育人是教师的天职
二、教书育人的具体要求
第二节 为人师表:教师职业的内在要求
一、为人师表是教师职业的内在要求
二、为人师表的具体要求
第三节 终身学习:教师专业发展的不竭动力
一、终身学习是教师专业发展的不竭动力
二、终身学习的具体要求
第八章 中小学教师常见的道德问题与道德困惑
**节 中小学教师常见的道德问题
一、教师的表率意识不强
二、缺乏爱岗敬业精神
三、教师的爱心得不到传递
四、忽视教师的育人职责
第二节 职业倦怠与师德失范
一、职业倦怠的含义及症状
二、教师职业倦怠的主要表现
三、我国中小学教师职业倦怠状况
四、教师职业倦怠形成的原因
第三节 职业迷惘与师德困惑
一、职业迷惘产生的社会背景
二、中小学教师职业迷惘的表现
第九章 现代社会的师德培育和师德修养
**节 师德培育和修养的意义与目标
一、师德培育和修养的意义
二、师德培育和修养的目标
第二节 师德培育和修养的原则
一、尊重教师的道德主体性和创造性
二、把遵守法律法规与践履道德规范统一起来
三、把强化道德激励与保障教师权益结合起来
四、把履行道德职责与追求高尚境界统一起来
第三节 师德培育和修养的方法与途径
一、师德培育和修养的基本方法
二、正确处理自律与他律、教育与管理的关系
后记