4)指导方法
基础教育新课程改革关注过程与方法,强调学生不在于学到了多少,而在于是怎样学到的。的确,体会学习过程,掌握学习方法,对学生学习取得成功,乃至未来发展都具有重要意义。在现实的教学中,有的同学学习轻松,效果很好;而有的虽然学习刻苦,费时多,费力大,但仍然感到学习很困难,��果也不好。究其原因,除了学生的基础有差别以外,学习方法是否得当是一个重要的原因。
学生正确的学习方法可以通过多种途径获得,如自己在学习中总结、从书上学得、从同学那里取得等,但*重要的是在老师的指导下获得。教师对学生的学习方法指导,可以通过多种方式。主要有以下几种方式:①进行学习方法讲座。教师以科学的学习方法理论为指导,通过收集整理学生的学习经验和体会,有针对性地对学生进行学习方法讲座。这种学习方法指导具有系统性、集中性的特点,能使学生对学习方法有大致的了解和整体的把握。②开展学习方法交流。在学习过程中,学生通过摸索,会形成很多好的学习方法,通过组织学生之间的相互交流,可以使好的学习方法得到推广。③在教学中渗透学习方法的指导。例如,在教学中,寓学法于教法之中,以恰当的方法去分析问题,以合理的步骤去组织开展活动等,使学生在潜移默化中领悟到学习方法及其操作要领。
5)疏导思想
疏导,即疏通引导,既广开言路,集思广益,不堵塞言路,又循循善诱,说服教育,把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。在思想政治学科教学中,学生往往会出现各种各样的思想和认识问题。加强思想上的疏导,是思想政治学科教师必须面对的工作。
在教学中,教师对学生进行思想和认识的疏导,关键在于以理服人,而不能以势压人。一方面,对学科知识的分析要论理充足,含义准确,内容讲清,实质讲透。这样,才能使学生心悦诚服,入脑入耳。另一方面,面对学生存在的一些思想认识问题,不能采取简单粗暴的方法压制打击,而应贯彻民主作风,让学生畅所欲言,通过摆事实、讲道理,弄清思想,分清是非,对学生进行思想认识的引导。
6)辅导功课
在教学中,教师通常要组织学生进行一定的学习训练活动,包括思维训练、知识巩固和运用训练、行为活动训练等。在学习训练中,学生也会出现各种各样的困难和问题,需要教师给予辅导和帮助。
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