作为上海教育出版社传统音乐教育类图书的经典,”学校艺术教育研究丛书”为中国艺术与音乐教育的学科建没和人_才培养作出贡献。丛书包括中国学校音乐教育研究与外国学校音乐教育研究两个部分。其中,中国学校音乐教育研究部分是有史以来第-次对我国自古代、近现代直到当代学校艺术教育的历史、成就及其经验进行系统化的、全面的收集和整理,力求以客观的阐给我国艺术教育工作者以借鉴,同时为今后进一步的研究_工作提供一个比较可靠的基础。外国学校音乐教育研究部分主要介国外学校音乐教育的成就和经验,可作为我国学校音乐教育的借鉴。书中选择了学校音乐教育有特色的几个嗣家和几个在世范围内有广‘泛影响的音乐教育学派为研究对象,即美国、德国、日本、游联、匈牙利五个**,达尔克罗兹、奥尔夫.柯达伊、巴列夫斯基四个学派,对他们的经验和成果做了一次系统的归纳和总结。

**章 奥尔夫的生平与音乐活动
**节 幼儿时期接受的艺术教育
第二节 青少年时期的音乐戏剧活动
第三节 慕尼黑音乐学院学习时期
第四节 “整体的艺术”观念形成时期
第五节 京特学校时期
第六节 重返音乐戏剧创作时期
第七节 奥尔夫音乐教育的发展与国际化
第二章 奥尔夫音乐教育思想述评
**节 “原本性音乐”的存在方式
第二节 奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题
第三章 奥尔夫音乐教育实践在中国的传播及其“本土化”
**节 朗诵入手——语言在音乐教学中的应用
一、节奏的一般定义
二、节奏教学的目的