前言 绪论 和谐为美:地理教学论的当代追求 **节 地理教学论的历史发展 第二节 地理教学论研究概说 **章 与时俱进:地理教育发展与改革 **节 中外地理教育发展与改革 第二节 当代地理课程改革的理念和目标 第二章 追求和谐:地理教学目的的时代取向 **节 地理教学目的与功能 第二节 地理课程目标系统 第三章 学生为本:地理课程与教材的重大变革 **节 地理课程及时代变革 第二节 地理课程标准及其特点 第三节 地理教材系统及其应用 第四章 多样统一:地理教学模式、方法、技术与艺术 **节 认识地理教学过程 第二节 地理教学规律与地理教学原则 第三节 地理教学模式 第四节 地理教学方法 第五节 地理教学媒体 第六节 常用地理教学技术与艺术 第五章 生命关怀:地理学习心理及教学策略 **节 现当代主要学习理论及启示 第二节 地理学习心理及教学策略 第六章 促进和谐:地理课堂教学设计与实施 **节 现代地理教学设计的有关理论 第二节 地理课堂教学设计与实施 第七章 促进和谐:地理课外活动设计与实施 第二节 地理课外活动 第二节 地理研究性学习 第三节 地理课程资源开发与环境建设 第八章 激

前言 绪论 和谐为美:地理教学论的当代追求 **节 地理教学论的历史发展 第二节 地理教学论研究概说 **章 与时俱进:地理教育发展与改革 **节 中外地理教育发展与改革 第二节 当代地理课程改革的理念和目标 第二章 追求和谐:地理教学目的的时代取向 **节 地理教学目的与功能 第二节 地理课程目标系统 第三章 学生为本:地理课程与教材的重大变革 **节 地理课程及时代变革 第二节 地理课程标准及其特点 第三节 地理教材系统及其应用 第四章 多样统一:地理教学模式、方法、技术与艺术 **节 认识地理教学过程 第二节 地理教学规律与地理教学原则 第三节 地理教学模式 第四节 地理教学方法 第五节 地理教学媒体 第六节 常用地理教学技术与艺术 第五章 生命关怀:地理学习心理及教学策略 **节 现当代主要学习理论及启示 第二节 地理学习心理及教学策略 第六章 促进和谐:地理课堂教学设计与实施 **节 现代地理教学设计的有关理论 第二节 地理课堂教学设计与实施 第七章 促进和谐:地理课外活动设计与实施 第二节 地理课外活动 第二节 地理研究性学习 第三节 地理课程资源开发与环境建设 第八章 激励为要:发展性地理教学评价 **节 新课程中的地理教学评价 第二节 地理教师教学评价 第三节 地理学习评价 第四节 课程改革中的地理考试 第九章 源头活水:地理教学研究 **节 地理教学研究概述 第二节 地理教学研究选题与研究方法 第三节 地理教学研究论文的撰写 第十章 不断超越:地理教师的专业发展 **节 地理教师专业化的时代背景 第二节 地理教师专业发展的要求 第三节 地理教师专业素养及发展途径 主要参考文献 后记

《新课程地理教学论》基于笔者黄京鸿主持的多项教育部及市、校级地理教育科研项目,在全面构建地理教学论学科体系基础上,融入了富有特色的地理美育系列科研成果,在充分体现现当代课程教学理论与学习理论、地理素质教育理念、现当代地理教学设计思想、地理学习策略运用、审美化地理教学、地理情感教学方法及地理美育方法、地理教学技术与艺术的结合、地理课堂教学组织管理、地理课外资源开发与环境建设、地理教师美育素养及专业素质全面发展等方面不乏独到建树,较为集中地荟萃了笔者多年的教学科研成果。