经过大家的共同努力,这套教材具备了以下几个鲜明的特点。
1.突出教师教育的创新性。**课程专家JohnD.Mcneil在《课程:教师的创新》一书中讲到:“社会的变革与时代的新的需求必然会导致对整个现行的教育、教学系统范式的反思以及由**关注人才的选拔与分类的教育体制转变为**关注学习,即关注如何帮助每一个人发掘自己的潜力。”针对新世纪以来我国基础教育实施新课程、关注学生素质提高、关注学生全面发展的实际,这套教材力求将现代教育理论、基础教育新理念、新课标、新方法融入到师范生培养和教师教育的教学实践。这套教材的共性就是通过帮助师范生学会研究教材、学会教学设计来树立他们的育人新理念,也力图通过课程内容的创新,促进师范生教学能力和基础教育教学质量的提高。
2.突出教师教育的前瞻性。培养有较强学习能力、有宽广视野和丰富创造性的新型教师既是基础教育发展的需要,也是开展教师教育课程研究的目标。各学科教材研究和教学设计的编写,始终围绕基础教育新课程实施。通过探索,促使师范生在教学内容,教学方式等方面掌握教材研究、教学设计所需要的基本理论和实践能力,为在未来教学实寮中创造课程奠定基础。
3.

**章 绪论
**节 生物教材研究与教学设计的课程概述
一、教学设计的特性
二、生物教材研究
第二节 如何学好本课程
一、学好本课你将能够
二、主要学习方法
问题与思考
第二章 生物教材通论
**节 理解**生物课程标准
一、生物课程标准与生物教材的关系
二、生物课程标准的作用及教学指导价值
三、义务教育阶段与高中教育阶段生物课程标准的共性与特性
第二节 研究不同版本生物教材
一、全日制义务教育生物教材
二、全日制普通高中生物教材
问题与思考
第三章 生物教材分析理论
**节 生物教材分析的基础理论方法
一、生物教材分析的理论
二.、生物教材分析的方法
第二节 分析生物教材的基本依据
一、依据生物课程目标分析并确定模块及章 节 教学目标
二、依据课程标准分析确定学习目标领域的学习內容和水平层次
三、依据学生心理特征分析教材在生物教学中的作用
四、依据生物学科特点分析教材的教育因素
问题与思考
第四章 生物教材的分析
**节 生物教材比较分析
?一、分析比较不同教材的共性
二、分析比较不同教材的特性
第二节 生物教材结构分析
一、生物教材的结构
二、教材结构的分析方法
三、高中生物教材结构分析案例一一以《分子与细胞》模块为例
第三节 高中生物与初中生物教材的衔接分析
一、高中生物与初中生物课程性质的衔接
二、高中生物与初中生物课程目标的衔接
三、高中生物与初中生物教材内容的衔接
问题与思考
第五章 生物教学的设计理论
**节 教学设计的基础理论
一、教学设计与学习心理学理论
二、教学设计与现代教学理论
三、教学设计与教育技术理论
第二节 生物教学设计的基本理念
一、以学生为本
二、强调S7S教育
三、倡导探究性学习
问题与思考
第六章 生物教学设计(上)
第七章 生物教学设计(下)
第八章 生物实验教学设计
第九章 教学设计与课程资源的开发作用
第十章 生物教学设计实例
参考文献
后记