随着世界范围内经济和科技竞争的日益加剧,各国政府都把教育放到了社会发展的前沿,教育改革的浪潮不断高涨。在世界范围的教育改革中,人们深刻地认识到:教育改革的成败关键在教师,只有教师素质不断提高,才能成就高质量的教育。正因如此,人们对教师教育给予了越来越多的关注。
教师教育的培养目标是通过课程设置来体现的。教师教育的课程体系基本上由三大板块组成,即通识类课程、学科专业类课程和教育类课程。这三类课程对培养教师的职业素质都具有十分重要的作用,尤其是教育类课程,其设置的目的就是使学生确立热爱教育事业的专业思想,树立正确的教育观念,掌握教育教学的基本规律及其技能、技巧,形成基本的教育教学能力,因此更能体现出教师职业的特点。
教师教育中教育学的教学目的主要有三个方面:向学生传授*新的教育知识,使学生掌握现代化的教育观念,掌握教育的基本概念、方法等;培养学生独立的、综合性的教育能力(这里的教育能力,主要是指发现问题、分析问题与解决问题的能力);培养学生的反思能力。
教育学教材的编写应围绕这些要求,并为实现这些基本目的而服务。《教育学新编》的编写充分考虑了教育学的教学目的,在编写中着重体现以

上编 教育学基本理论 **章 教育与教育学
**节 教育的产生与发展
第二节 教育学的产生与发展
第二章 教育与社会
**节 教育与诸社会现象的关系
第二节 我国当代教育发展与社会主义现代化建设
第三章 教育与人的发展
**节 关于人的发展的概述
第二节 影响人的发展的因素
第三节 教育要适应年青一代身心发展的规律
第四节 学校教育在人的发展中的主导作用
第四章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 教育目的选择确立的基本依据
第三节 教育目的的历史考察
第四节 我国现行教育目的
第五章 教育制度
**节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国现行学校教育制度
第六章 学生与教师
**节 学生
第二节 教师
第三节 教师与学生的关系
第七章 课程
**节 课程及课程理论
第二节 课程的主要类型
第三节 我国基础教育课程结构 …… 下编 教育学发展新视野 参考文献